ترأست مريم سيف القبيسي نائبة مدير منطقة ابوظبي التعليمية للشئون التعليمية صباح امس اللقاء التعريفي بالاهداف العامة للمنهج المطور لرياض الاطفال، والذي نظمته ادارة المنطقة التعليمية بالتعاون مع ادارة رياض الاطفال وذلك بحضور الدكتورة فوزية بدري مديرة ادارة رياض الاطفال بوزارة التربية والتعليم ومريم سعيد رئيسة قسم التدريب بمركز تطوير المناهج وليلى الكيت موجهة رياض الاطفال وعدد من الموجهات والمديرات ومعلمات رياض الاطفال. وقد استهل اللقاء بكلمة ترحيبية ألقتها مريم القبيسي اشارت خلالها الى أهمية اللقاء في تحقيق هدف سام وهو تطوير رياض الاطفال بمنطقة ابوظبي التعليمية. واضافت: سيتم وضع البذور الاولى للتطوير وستكون البداية باعداد المعلمة وتدريبها على كيفية التساير مع هذا التطوير الذي أصبح أمل الجميع في اعداد اطفال متميزين بسلوكهم ومهاراتهم وقدراتهم العقلية. وأوضحت الدكتورة فوزية ان الاهداف الرئيسية من انشاء وحدة لتدريب العاملات في رياض الاطفال بأبوظبي هي: تطوير رياض الاطفال وتحقيق رؤية وزارة التربية والتعليم 2020 وخلق مجموعة متميزة من معلمات مدربات جامعيات تخصص رياض الاطفال للقيام بتدريب معلمات رياض الاطفال في المناطق البعيدة عن مركز تطوير رياض الاطفال بدبي على كيفية تطبيق المنهج المطور، بالاضافة الى تعميم اساليب تنفيذ المنهج المطور على جميع رياض الدولة وعدم اقتصار التطوير على مناطق تعليمية معينة دون الاخرى، ترسيخ الممارسات التربوية الفعالة والصحيحة لرفع مستوى الاداء في الرياض وتحسين المخرجات على المدى الطويل، وشعور المجتمع المحلي وأولياء الأمور في المناطق المذكورة بمساواة ابنائهم مع الاخرين وتحسين بيئة العمل في رياض الاطفال بالنسبة للهيئة الادارية والفنية، بجانب خلق روضات تأخذ في اعتبارها مبدأ الفروق الفردية بين الاطفال وتقديم خدمات تلبي احتياجاتهم واختصار الزمن الذي سيتم فيه تدريب كوادر رياض الاطفال في المناطق التعليمية الست المستهدفة الى عامين او ثلاثة بدلا من 12 عاما. واشارت الى ان النتائج المتوقعة من انشاء وحدة التدريب هي: اولا: ان المشروع عبارة عن افكار تطويرية فرضتها تطبيق المنهج الجديد، ثانيا: انشاء هذه الوحدة يعتبر بمثابة نموذج مصغر عن مركز التطوير، ثالثا: تدريب العاملات في مجال رياض الاطفال من موجهات ومديرات ومساعدات مديرات ومعلمات على تطبيق المنهج الجديد في المناطق البعيدة عن مركز التطوير، رابعا: توحيد الرؤى المستقبلية والتي ستكون مرجعا عاما سواء للمركز او للوحدات التدريبية لتسير جميعها بالنهج نفسه، وتواكب كل ما يطرأ من حداثة وتطوير على ما يخص الطفل والطفولة. وذكرت الدكتورة فوزية ان المشروع يتطلب البدء بعدة خطوات هي: وضع المعايير الشخصية والمؤهلات العلمية لاختيار الفريق التدريبي المتنقل واختيار العاملات في الدولة التدريبية. واجراء المقابلات الشخصية للراغبات في العمل ضمن الفريق التدريبي او العمل في الوحدات التدريبية وممن تنطبق عليهن الشروط. اما بالنسبة لانشاء الوحدة فستقوم المنطقة التعليمية بأبوظبي بتجهيز مبنى ملائم لأهداف المشروع تتوفر فيه كافة المتطلبات الاساسية. واشارت الدكتورة فوزية ان هناك مراحل لتنفيذ العمل بالوحدة التدريبية وهي: المرحلة الاولى: اختبار الفريق التدريبي الذي سيتولى عملية التدريب في الوحدة واختيار العاملات في الوحدة من معلمات رياض الاطفال اللواتي لهن خبرة في رياض الاطفال. المرحلة الثانية: الحاق الفريق التدريبي بدورة مكثفة بمركز تطوير الاطفال لمدة نصف عام دراسي بحيث يتم تدريبهن على اساليب واستراتيجيات التدريب وكيفية اعداد المواد التدريبية ومهارات العرض في التقديم والهدف منها اعداد الاعضاء كمدربات للمنهج المطور. والحاق العاملات المرشحات للعمل في الوحدة التدريبية بدورة مكثفة في مركز تطوير رياض الاطفال بدبي لمدة شهرين بحيث يتم تدريبهن على الاطر التربوية التي يرتكز عليها المنهج المطور ومبدأ التعلم الذاتي وكيفية تنظيم البيئة التربوية داخل غرفة التعلم وخارجها والتعرف على خصائص نمو طفل الروضة واساليب التعامل معه وتوجيه سلوكه ومتابعة نموه ومواصفات وشروط برنامج الاطفال واعداد فقرات البرنامج واساليب المراقبة وكيفية الاستعداد للعام الدراسي الجديد. وسيتم بعد الانتهاء من التدريب توزيع الوظائف عليهن لكي يتولين ادارة الوحدة التدريسية بما فيها من فصول نموذحية والاشراف على عملية التدريب. اما المرحلة الثالثة فهي اعداد وتجهيز الفصل والبيئة التربوية التي سيتم فيها تدريب العاملات برياض الاطفال لتتمكن المدربة من التدريب بشكل صحيح وفعال. وتتضمن المرحلة الرابعة اعداد اوراق عمل من قبل الفريق او الاستعانة بدليل اذا ما تم اعداده من قبل الادارة. كما يتم التخطيط لتدريب العاملات برياض الاطفال بحيث تقوم كل مدربة بتنفيذ ورقة العمل التي أعدتها في منطقة تعليمية محددة ثم تقوم بتنفيذها في منطقة اخرى في اوقات متزامنة وذلك كسبا للوقت والاسراع في عملية انتشار المنهج المطور في المناطق التعليمية. وحول اساليب التدريب بالوحدة التدريبية تقول الدكتورة فوزية: هناك استراتيجيات محددة كالمحاضرات والمناقشة ويعتمد فيها على المبادئ التربوية للمنهج المطور. وكذلك المراقبة العلمية من غرفة خاصة مجهزة بمرآة عاكسة ومكبر صوت وتهدف الى تمكين المتدربات من الرؤية العملية التعلمية التي تحدث خلال تفاعل الاطفال مع المعلمة او مع الالعاب المتوفرة في البيئة الصفية بجانب العمل في مجموعات صغيرة تكون مسئولة عن اداء مهمة كانتاج وسيلة تعليمية او تحضير نشاط او تحليل سلوك طفل. وكذلك لعب الادوار وفيه يقترح موقف تعليمي او سلوكي وتقوم احدى المتدربات بدور الطفل وتؤدي الاخرى دور المعلمة ويدون باقي المتدربات ملاحظاتهن بهدف التحليل والنقاش والتقويم. وأخيرا التغذية المراجعة والتقويم وتتم فيه مناقشة ما تم التدريب عليه وتقويمه وربطه بالاحتياجات الخاصة بالمتدربة وتوقعاتها وخبراتها واهتماماتها واهدافها الشخصية.