يبدأ اعتباراً من العالم الدراسي المقبل توزيع الطبعة النهائية من منهاج رياض الأطفال الحديث على الرياض المطورة. صرحت بذلك الدكتورة فوزية بدري مدير ادارة رياض الأطفال رئيسة لجنة اعداد تطوير منهاج رياض الأطفال وأوضحت ان اللجنة انجزت المهام المكلفة بها في اعداد منهاج رياض الأطفال، وتضم اللجنة في عضويتها الدكتورة زكية الصراف والدكتورة وفاء سلامة، وايمان حارب، ومريم سعيد باوزير وهدى ايوب، ويقوم بالمراجعة الدكتور عبداللطيف حيدر عميد كلية التربية بجامعة الامارات، والتدقيق اللغوي ينفذه أحمد أبو صبحة. وأضافت الدكتورة فوزية ان اللجنة انجزت المرحلة الأولى وتضم اعداد 16 وحدة تعليمية هي: وحدة اهلاً وسهلاً، وحدة أنا، وحدة العائلة، وحدة المسكن، وحدة الطعام والشراب، وحدة رمضان، وحدة اليوم الوطني، وحدة الملبس، وحدة الحيوانات، وحدة الكتاب، وحدة المواصلات، وحدة الحج، وحدة الصحراء، وحدة الماء، وحدة النباتات، وحدة مع السلامة. اما المرحلة الثانية وهي المرحلة التي فيها تجريب الوحدات السابقة في خمس رياض في كل من دبي والشارقة وعجمان اضافة الى روضة مركز تطوير رياض الأطفال ولمدة عامين دراسيين متتالين هما (99-2000) و(2000/2001) وذلك بعد ان تم اعداد وتدريب وتأهيل المعلمات على تنفيذ وممارسة المنهج المطور، وتم كذلك تجريب المنهج المطور على سبع رياض اخرى اضافة للرياض السابقة في كل من دبي والشارقة وأم القيوين وذلك خلال العام الدراسي الحالي. وذلك بعد ان تم تدريب وتأهيل المعلمات على تنفيذ المنهج وتم تجهيز البيئة التربوية المساعدة لهذا المنهج في الرياض المطورة من قبل ادارة رياض الأطفال قبل التجريب. واوضحت الدكتورة فوزية بدري ان المرحلة الثالثة شملت عملية التقييم حيث تم اعداد استبانة تقويمية لكل وحدة من وحدات المنهج، وتم توزيع هذه الاستبانة على الموجهات والمديرات والمساعدات الفنيات ومعلمات الرياض الخمسة المطورة وروضة المركز بعد تنفيذ الوحدات لمدة عامين متتاليين ومن خلال تفريغ استبانة التقويم ثم حصر المقترحات والتوجيهات التي افرزها الميدان ثم قامت اللجنة بمراجعة دقيقة للوحدات الست عشرة بناء على التغذية الراجعة، كما قامت اللجنة بتقييم وحدات المنهج مرة ثانية من وجهة نظر المعلمات المنفذات للمنهاج في الرياض المطورة السبعة الجديدة اضافة الى الرياض الخمسة السابقة. واكدت على ان اللجنة انجزت المراجعة النهائية للوحدات وأخذت في الاعتبار كل الملاحظات والمقترحات التي وردت من الميدان، وعلى أساس هذه التعديلات تم اعادة بناء خارطة المفاهيم لكل وحدة من وحدات المنهج واعادة صياغة الأهداف العامة وذلك ضماناً لاتساقها مع مضمون الوحدة وأنشطتها ومفاهيمها، واعادة بناء بطاقة تقويم الطفل في كل وحدة للمستويين الأول والثاني لكي تتناسب مع الأهداف العامة وخارطة المفاهيم ومضمون الوحدة. وذكرت الدكتورة فوزية بدري ان اللجنة وضعت استراتيجية عمل اعتمدت على الالتزام بالعمل الجماعي والعمل بروح الفريق، واخضاع كل اقتراح او توجيه او تعديل من قبل الميدان لمناقشة واسعة ومستفيضة قبل اقراره، واعادة مراجعة الوحدات بعد ادخال التعديلات والاضافات وكذلك اعادة بناء انشطة التطبيقات المتضمنة في كل وحدة وجعلها أوراق عمل للأطفال بحيث تستثمر في ركن التخطيط وذلك من اجل تعزيز وتدعيم خبرات كل وحدة، وتعميق مهارات وتقديم هذه الأنشطة في صورة بطاقات منفصلة. وذكرت انه تم تسليم ست وحدات الى مركز المناهج بعد ان تمت مراجعتها نهائياً. كما تم اعداد ثلاث حقائب داعمة لأنشطة الوحدات الست عشرة وتتضمن حقيبة للخطوط وتهدف الى تنمية مهارات الاستعداد للكتابة لدى الأطفال وتشتمل على أنشطة تطبيقية متنوعة تتمحور حول أنواع الخطوط ومتدرجة من السهل الى الصعب وفق خصائص نمو طفل الروضة. وحقيبة الحروف والكلمات وتهدف الى تنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى الاطفال وتشتمل على أنشطة تطبيقية على جميع الحروف الأبجدية وقد روعي فيها تدرجها وفق الخصائص النمائية لطفل الروضة، وحقيبة الرياضيات وتهدف الى اكساب الاطفال المفاهيم الرياضية بصورة مبسطة ومشوقة من خلال الصور كما تم وضع التوصيف النهائي لدليل معلمة الروضة للمنهج المطور، وتم توزيع فصول الدليل على أعضاء لجنة التأليف، على ان يتم مناقشة كل فصل بصورة جماعية قبل اقراره.