نظم قسم التعليم الخاص والمعنوي بتعليمية رأس الخيمة محاضرة وورشة عمل لمعلمات الدراسات الاجتماعية بالمدارس الخاصة على مستوى المنطقة ألقاها خالد شعبان موجه الجغرافيا برأس الخيمة بعنوان (الدافعية والتعلم) بمقر جمعية المعلمين. وصرح سالم سيف الجابر رئيس قسم التعليم الخاص والنوعي برأس الخيمة انه قد تم وضع خطة لتنفيذ عدد من الدورات التدريبية وورش العمل لمعلمي ومعلمات المدارس الخاصة على مستوى المنطقة في عدد من الموضوعات التربوية المهمة لصقل مهاراتهم العملية في التدريس لما فيه مصلحة ابنائنا من طلاب المدارس الخاصة. واشار الموجه خالد شعبان خلال محاضرته عن الدافعية والتعلم الى مفهوم الدافعية من الناحية المعرفية وعناصر تشكل في مجملها مستوى وموقف النشاط الصفي وكيفية الاستمرار والمحافظة على المستوى المطلوب من العملية التعليمية. وتناول المحاضر مع جمهور الحاضرين اسباب تدني الدافعية عند الطلاب.. وقد ارجع ذلك الى مجموعة من الممارسات التي قد يقوم بها المعلم التي تكون سببا رئيسيا من اسباب تدني هذه الدافعية وركز كذلك على اهمية قيام المعلم باثارة دافعية الطلاب من خلال ربط المادة العلمية بالحياة اليومية وبالبيئة المحلية.. كذلك اهمية اختيار الطريقة الفاعلة في التدريس واتباع الاساليب الحديثة في التدريس.. مثل التعلم بالاكتشاف، والتمثيل، والمحاكاة والتعليم التعاوني والناحية النفسية والتربوية وضرورة ايجاد الرغبة لدى المتعلم في تعلم الدرس واشار الموجه الى الحاجات الانسانية وانواعها والتي يمكن تقسيمها الى حاجات عضوية وعقلية ونفسية واجتماعية بالاضافة الى الحاجة الروحية.. لذلك لابد للمعلم ان يقوم بمساعدة الطلاب لتلبية هذه الحاجات. واشار كذلك الى انواع الدافعية والتي صنفها الى داخلية واخرى خارجية، ويقصد بالاولى تقدير الذات والمواقف التي تدعمها اما بالنسبة الى الدافعية الخارجية والتي تتشكل وفق اجراءات الثواب والعقاب او نظام الثواب والعقاب.. وتساءل المحاضر عن مدى اهمية اثر كل من النوعين من الدوافع الداخلية والخارجية شارحا اهمية عدة معايير واعتبارات والابتعاد عن طريق الالقاء وطريقة السرد التقليدية في التدريس.. وكذلك اهمية احداث تغيير في البيئة المادية خاصة للصغار وفي مراحل التعليم الاولى، والاستعانة بالتقنيات الحديثة في التعلم. وقد اشاد الحضور بأهمية مثل تلك المحاضرات والندوات وورش العمل في اكتساب المزيد من المهارات وتبادل الخبرات الامر الذي يؤثر بشكل ايجابي في العملية التعليمية ككل.