اطلقت منطقة العين التعليمية «توجيه العلوم» مشروع استراتيجيات التدريس التفكيرية للمرحلة الإعدادية لمعلمي المناهج العلمية ويهدف المشروع الى تدريس المعلمين الاستراتيجيات الحديثة والمتطورة وطرق تدريس المناهج العلمية على اساس التفكير الإبداعي المنتج للارتقاء بالمستوى المهني للعاملين في الميدان التربوي وتنمية مهاراتهم العلمية والعملية. كما يهدف المشروع الى توضيح الاهداف الاستراتيجية لوزارة التربية والتعليم والشباب وتوجيه الفيزياء والعلوم العامة بمنطقة العين التعليمية اضافة الى تعميق اتجاهات المعلمين نحو تجديد وتطوير اساليب تدريس المواد العلمية بما يخدم العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها. ويصاحب تنفيذ المشروع عدد من الدورات وورش العمل ينفذها كل من حسن المراشدة موجه الكيمياء والعلوم بمنطقة العين التعليمية وجاويد سعيد وعلي الشيخ. ويعقب هذه الدورات حصص تطبيقية في مدارس المنطقة وفق جدول زمني وآليات محددة للقياس والتقويم مسبقا. كما تبنت إدارة منطقة العين التعليمية تنفيذ المشروع العلمي للصف الأول والثاني الإعدادي في 5 مدارس هي معاوية الإعدادية بنين، الإعدادية الجديدة بنين، المقام الإعدادية، القطارة وام ايمن الإعدادية للبنات ويأتي هذا المشروع في إطار سعي إدارة منطقة العين التعليمية لبناء اتجاهات حديثة ومتطورة في عملية القياس والتقويم للمناهج العلمية ولتنمية المهارات الطلابية في مجالات التفكير والتخطيط السليم وكتابة التقارير وعرض الأفكار والحلول وتوزيع الادوار داخل الفصل الدراسي الواحد. ويركز المشروع على توظيف المفاهيم العلمية والحقائق المعرفية بصورة علمية منتجة وتقويم ما يستطيع الطالب عمله وفعله في المعرفة العلمية المتاحة وتدريبهم على عمليات التعلم التي تتحدد في الملاحظة والتصنيف، الاستدلال، التنبؤ، القياس، التواصل، صياغة الفروض والتجريب. واشار حسن محمد المراشدة المشرف على المشروع موجه الكيمياء بمنطقة العين التعليمية الى ان المشروع يهدف الى تنمية المهارات الطلابية علميا وعمليا في مختلف المجالات كالتفكير والتخطيط وكتابة التقارير وان نجاح فكرة المشروع العلمي تعتمد بصورة رئيسية على المعلم الذي يقوم بدور التوعية والتدريب والارشاد والتحفيز للطلاب ويتعاون مع بقية زملائه المعلمين في المدرسة لانجاح هذا المطلب واشراك امناء المختبرات معهم للاستفادة من خبراتهم ونشاطهم ومهاراتهم في التجريب وصنع البدائل. كما يهدف المشروع الى تنمية قدرة المتعلم ومهاراته في اطار اختيار حل المشكلة بطريقة منهجية منظمة تعتمد على تصميم تجارب علمية والتعبير عن البيانات والملاحظات وتحليلها بصورة مبسطة بالاضافة الى استنتاج العلاقة بين المتغيرات واقتراح تطبيقات عملية للنتائج وتحديد مشكلات جديدة لأغراض البحث والتقصي وتشجيع تفريد التعليم ومراعاة الظروف الفردية والامكانيات العقلية بين المتعلمين مع اعداد المتعلم وتهيئته للحياة وتشجيعه على العمل والانتاج وتنمية الثقة بالنفس مما تسهم في تشجيعه على الإبداع والابتكار وتحمل المسؤولية. واوضح المراشدة ان عناصر المشروع تستند على مفاهيم عدة اهمها الغرض العلمي وهو عبارة عن المشكلة التي نبحث عن حل لها او السؤال الذي نبحث عن اجابة له والتوقعات ويقصد بها الاعتقاد المبني على المعرفة لحل المشكلة والبحث وهي العملية التي يتم فيها جمع وتنظيم المعلومات من مصادر مختلفة والتجريب. وحدد المشرف على المشروع آليات التنفيذ بتكوين المجموعات البحثية على ان تكون من 2 ـ 4 طلاب واقتراح فكرة المشروع العلمي او المشكلة العلمية ووضع التوقعات بناء على تفكير منطقي لخبرات سابقة مع اقتراح خطوات حل المشكلة العلمية او الاستقصائية وتوزيع الادوار على افراد المجموعة وإعداد التقارير النهائية وعرض نتائج المشروع بحيث يقتصر دور المعلم في هذه المرحلة على شرح فكرة المشروع العلمي وتوضيح كيفية تقويمه وتزويد المجموعات البحثية بصورة عن المشروعات المقترحة والنماذج المعدة ومخطط كتابة التقارير ومناقشة المجموعة البحثية وتوصيات المشروع وتوقعاته. واضاف المراشدة: لتنفيذ آليات المشروع تم تحديد البرنامج الزمني للدور الاشرافي للتوجيه التربوي من 9 مارس الحالي ولغاية 15 من مايو المقبل لتدريب المعلمين على تنفيذ وتقويم المشاريع العلمية واستلام الخطة الزمنية للمعلمين في تنفيذ المشاريع. العين ـ عبدالله خازر: