انطلقت صباح امس بثانوية دبي فعاليات الملتقى التربوي الاول للرياضيات بمنطقة دبي التعليمية بحضور الدكتورة شيخة الشامسي وكيل التربية المساعد للبرامج والمناهج والدكتور ايوب بدري مدير المنطقة وخليفة بن فارس نائب مدير المنطقة للشئون الادارية والمالية وعدد من المسئولين وموجهي الرياضيات ومعلميها ومعلماتها بالمرحلة الثانوية. استهل الملتقى بتلاوة ايات من الذكر الحكيم تلاها سعد السيد قطب مدرس الرياضيات بمدرسة المعارف الثانوية ثم القى الدكتور ايوب بدري مدير تعليمية دبي كلمة اشار فيها الى ان الملتقى شمل انجازات فاقت التوقعات من خلال اوراق العمل التي قدمت وبامكانات محدودة وفي مادة يدرك الجميع مدى صعوبتها من وجهة نظر ابنائنا الطلبة، مشيرا الى ان الخطوة الاولى في حل مشكلة الرياضيات تكمن في فهمها بابعادها وبشكل منهجي ومن خلال الملتقيات وتبادل الافكار حتى يتسنى استيعاب طبيعتها. واكد بدري ان تجارب الملتقى يمكن تعميمها على مستوى مدارس المنطقة من خلال موقعها او بشكل فردي من خلال عمل نسخ من برنامجه وتوزيعه على بقية المدارس موضحا انه من خلال اقامة العديد من الملتقيات سنشهد ميلاد خبراء مقيمين محليين في مدارسنا ومن حقهم ان نصفق لهم ولجهودهم وخبراتهم شاكرا للدكتورة شيخة الشامسي تواصلها الدؤوب مع الميدان التربوي ومتابعتها الحثيثة لمشاريع تعليمية دبي التطويرية. دور الرياضيات واكد احمد ابو يوسف موجه اول الرياضيات في كلمته ان هذا الملتقى يعد اثراء ودعما لدور الرياضيات في الحياة العامة وافساح المجال امام التنافس المعلوماتي من اجل الارتقاء بمستوى المعلمين والطلبة مشيرا الى ان رياضيات القرن الحادي والعشرين لم تعد مجموعة من النظم الجامدة ومهارات ومفاهيم تنقل للطلبة من قبل المعلم بل هي نشاط وعمل يقومون به وينمو مع نمو التكنولوجيا واداة للتفكير والتواصل والتحليل الفعال من خلال مشكلات او مواقف تساعد الطلبة على العمل لبناء معرفة جديدة تتكامل مع معرفتهم السابقة بما يعزز توجهات الطلبة نحو وظيفة الرياضيات في الحياة حتى يكونوا قادرين على التعامل مع حاجات المجتمع وقضاياه. واستعرض الدكتور عبدالله محمد الكرم مدير ادارة البحوث بمدينة دبي للانترنت في ورقة عمل الملتقى الاولى «التعليم الالكتروني» كيفية انتشاره وتطويره مشيرا الى ان بداياته في الثمانينات كانت عن طريق الفيديو والكاسيت ثم تطور الى وضع المعلومات والمناهج على الاقراص المدمجة تلاه في التسعينيات وضع المعلومات عبر شبكة الانترنت مؤكدا ان ذلك افادنا باشياء متعددة منها: الحصول على المستجدات المعلوماتية المعاصرة بسهولة جدا اضافة الى ان تسهيل عملية الحوار والمناقشة بين المعلمين بعضهم البعض وكذا الطلبة والمعلمين مع طلابهم للوقوف على آخر تطورات العملية التعليمية وعملية اشراف اولياء الامور على ابنائهم الطلاب ومدى تحصيلهم الدراسي داخل مدارسهم حتى يتسنى متابعتهم داخل صفوفهم الدراسية عن طريق الانترنت مشيرا الى انه بامكان المعلم عمل نفس الشيء لطلابه. التعليم الالكتروني واكد الدكتور الكرم انه لنجاح التعليم الالكتروني بالدولة يجب العمل على توعية المجتمع بخصائص التعليم الالكتروني ومميزاته الالية وادخال التعليم الالكتروني بشكل تدريبي في حياتنا التعليمية كما يجب على الادارة التعليمية بمختلف مناطقنا التعليمية الايمان بتلك التكنولوجيا واستخدامها بالشكل الامثل حتى يتسنى لنا اللحاق بركبها المتقدم. واختتم مشيرا الى ان تكنولوجيا التعليم الالكتروني متوفرة لدينا لكنها لن تحل مشاكلنا التعليمية القائمة مرتأيا الحل في تبني المجتمع التعليمي لتلك التكنولوجيا ومعايشتها واقعا ملموسا داخل بيوتنا وجدران مدارسنا. وفي ورقة عمل «التعليم باستخدام الحاسوب» التي اعدها فاروق ياسين مدرس الرياضيات بثانوية الامام مالك، عرضت الورقة لمادتين اساسيتين اولهما برنامج خاص بتدريب الطالب على اساسيات الرياضيات وثانيهما برنامج تدريبات على بعض المواضيع الهامة في مادة الرياضيات المتعلقة بالمناهج الدراسية بالدولة، وتكمن اهمية البرنامج في انه يمكن الطالب من التدريب على مهارات عرض لها في اي وقت وبأي عدد من التدريبات التي تساعده على الاتقان مع اعطائه نتيجة لعمله ونسبة مئوية لعدد الاجابات الصحيحة مع ملاحظات تعزيزية اضافة الى احداث نوع من المتعة والتغيير من روتين اوراق التدريبات المطبوعة التي اعتاد عليها الطالب في دراسته. الرياضيات مادة حياتية فيما استهدفت ورقة عمل «الرياضيات مادة حياتية» التي اعدتها فايدة الرمال مدرسة الرياضيات بالراية الثانوية استثارة دافعية الطلبة نحو التعلم وربط المادة بالحياة واللغة والدين وتكوين اتجاهات ايجابية في شخصيات الطلبة ورسم خط تفاؤلي وتصاعدي نحو القيم الفاضلة ومباديء الاخلاق السامية ويتم ذلك من خلال وسائل وانشطة منها: الدعاء في بداية الحصة (البسملة، «رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي». وفي نهايتها (دعاء كفارة المجلس)، والمعنى اللغوي للموضوع، وصورة معبرة عنه وربط الموضوع بالحياة من خلال طرح قصة هادفة عن سيرة الصحابة او التابعين لها صلة بالموضوع او ابيات شعرية توضح العلاقة بين المعنى الرياضي واللغوي والحياة والدين، واستخدام التقنيات الحديثة ممثلة في الحاسوب. ولوحظ في النتائج تمتع الطالبات بالراحة النفسية واقبالهم على حصة المادة وزيادة رغبتهن لفهمها وتأثير ايجابي كذلك على نتائجهن العلمية فيما أعدت الرمال استبانة اظهرت مدى تحقق الاهداف. والى جانب تلك الاوراق قدمت ورقتين حول «مشروع التعليم الالكتروني» و«غرفة المصادر» قام باعداد الاولى مالك احمد صالح الدرادكة بمدرسة دبي الوطنية بالبرشاء واعداد الثانية بسام توفيق عمران بثانوية دبي. فيما تخلل فعاليات الملتقى عرض برنامج «درايف» الخاص بالمرحلة الثانوية باللغة العربية على عكس الموجود وقدم له نادي محمد حسن مدرس الرياضيات بمدرسة حتا الابتدائية اضافة لاعداده جميع رموز الرياضيات المستخدمة في مختلف المراحل واعدا بتوزيعها على جميع المدارس الثانوية بتعليمية دبي لاستخدامها في اعداد الامتحانات وتم توزيع نبذة مختصرة عن بعض مواقع الرياضيات التعليمية عبر شبكة الانترنت باللغتين العربية والانجليزية. واوصى الملتقى في ختام فعالياته بضرورة توظيف التقنيات الحديثة في خدمة المادة مع مزيد من التدريب لهم في هذا الجانب والعمل على دعم وتمويل المشروعات الرائدة في مدارس المنطقة الى جانب العمل على تطوير اداء المعلمين وفقا للتوجهات المعاصرة في طرق واساليب تدريس المادة والدعوة لتوفير مزيد من اجهزة الحاسوب بالمدارس لخدمة اكبر عدد ممكن من طلابنا وطالباتنا وفي مختلف المراحل. كتب: يحيى عطية