يعتبر بعض الطلبة حفظ جدول الضرب من الأمور الصعبة التي تواجههم في مادة الرياضيات، وهذا ما دفع مدرسة المستقبل الابتدائية للبنات، إلى انشاء مركز للرياضيات هو الأول من نوعه على مستوى الدولة لتقديم خدمات تصب في صالح المادة وأساليب تدريسها والقضاء على مشكلات التحصيل فيها بحيث تجد الطالبات أجواء من المتعة والتركيز خلال حصص المادة مما يرفع من مستوى تحصيلهن وتفوقهن فيها. ويعتمد هذا المركز في تحقيق أهدافه على عدة وسائل منها: تفعيل دور المركز في مادة الرياضيات مع المدارس الابتدائية الأخرى بمنطقة دبي التعليمية وغيرها من المناطق الأخرى، وتنشيط الجانب الاستشاري والتدريبي للمركز، اضافة إلى التواصل في مجال المادة مع أولياء الأمور من خلال عمل ورشة صغيرة للآباء والأمهات، يتعرفون من خلالها على طريقة التعليم الصحيح والمتبعة في المدرسة، حتى يكون التعلم بطريقة واحدة سواء في المنزل أو المدرسة، لان العديد من الأولياء المهتمين بمتابعة أبنائهم لا يعرفون الطريقة الصحيحة أو يعلمونهم بطريقة مغايرة لما تقدمه المدرسة. والمركز الذي تشرف عليه منى خليفة حماد معلمة مادة الرياضيات بالمدرسة جاء نتيجة سعيها لتبسيط مادة الرياضيات للطالبات وجعلها مادة سلسة وسريعة التقبل لديهن، حيث قامت بتنفيذ مشروع معالجة حفظ جدول الضرب، والذي يعتمد على عدة مقومات لضمان نجاحه وهو جدول الضرب السحري، والوصفة السحرية، والمتابعة الحثيثة ورياضة الدفاع ووقوده، في قوالب لا تخلو من المتعة والتشويق والتسلية على عدة خطوات في مرحلتين. الخطوة الأولى يتم في البداية توزيع جدول الضرب على الطالبات ومن ثم ارسال أوراق لأولياء الأمور بضرورة حفظ الطالبات لجدول الضرب وذلك لرفع مستواهن التحصيلي في المادة، ولذا فان الخدمات التي قدمت من قبل أولياء الأمور هي تحفيظ الطالبات بالطريقة التقليدية وتوفير أقراص ممغنطة على الحاسوب، وتوفير كتب تساعد الطالبات على الحفظ، وتوفير بطاقات خاصة لجدول الضرب، أما من قبل معلمة المادة فانها قامت بمراجعة جدول الضرب وتوظيف الحاسوب في عملية الحفظ داخل مركز انماء العقول، وتوفير البطاقات الخاطفة، وتوفير لعبة عبقرينو لحفظ الجدول. الخطوة الثانية ويتم في هذه الخطوة توزيع جدول الضرب على الطالبات بشكل يختلف عن التوزيع السابق وهو ما يعرف بجدول الضرب السحري، وارسال أوراق لأولياء الأمور بضرورة المساعدة على اتباع الطالبات لنفس طريقة المعلمة الخاصة لحفظ جدول الضرب واجراء تحديد مستوى للطالبات في جدول الضرب، مع اتباع الطالبات للطريقة الموصوفة لهن والتي تتلخص في ان تذاكر الطالبة جدول الضرب يوميا، وان تراجع حفظها للجدول قبل النوم وبعد الاستيقاظ مباشرة، اضافة إلى اجراء اختبار نهائي في جدول الضرب للتعرف على مدى استفادة الطالبة من اسلوب معالجة جدول الضرب للمرحلة الأولى. المرحلة الثانية ويتم في هذه الخطوة نفس التوزيع السابق في الخطوة الأولى للمرحلة الأولى. لكن يضاف اليه اخفاء الجزء المتكرر في الجدول وهو ما يمثل الخاصية الابدالية، وكذلك ارسال أوراق لأولياء الأمور بضرورة حفظ الطالبات لجدول الضرب، وذلك لرفع مستواهن التحصيلي في المادة الجديد وهو ما يعرف بتمارين الدماغ، ونظرا لما لها من أهمية كبرى في العملية التعليمية، فقد تمت اضافتها للبرنامج الدراسي اليومي، وذلك من خلال ما تمت ملاحظته على الطالبات سواء على صعيد مادة الرياضيات بشكل خاص أو على صعيد المواد الأخرى، في استمرارية نسيان الطالبات للدروس الحديثة، أو عدم استغناء الطالبات عن استخدام أصابعهن في العد على الرغم من وصولهن إلى الفصل الدراسي الثاني في الصف الرابع الابتدائي. ويجمع الاخصائيون على وجوب الرعاية الدائمة للوظائف الدماغية واعادة تأهيلها عند ضعفها، وذلك من أجل الحفاظ على حيوية الذهن والقدرة على الانتباه والتواصل، اضافة إلى القدرة على التذكر. وضمن هذه التمارين يتم تدريب الطالبات على التمارين التالية: أولا رياضة الدماغ لفهم الحساب حيث يمكن ممارسة هذا التمرين ابتداء من الصف الثاني الابتدائي إلى الثالث الثانوي، فمعظم الطلاب أو الطالبات لا يحبون الحساب، ويجدون صعوبة في تذكر الصيغ والمعدلات وأكثر ما يزعجهم جدول الضرب، ولحل هذه المشكلة يمكن القيام بالتمرين التالي: حيث يرسم الشخص بيديه الاثنتين الرسم ذاته في نفس الوقت ويكرر التمرين مرتين اسبوعيا ولأطول مدة ممكنة، أما الفائدة من هذا التمرين فتكمن في انه يريح العينين، ويتيح للشخص فك رموز الأشكال بسهولة، وثانيا رياضة الدماغ لتمييز العمليات الحسابية ويمكن ممارسة هذا التمرين ابتداء من الصف الأول وحتى السادس الابتدائي خصوصا اذا كان الشخص لا يعرف الحساب والعد، أو يجد صعوبة في الحساب ويستخدم أصابعه كثيرا للعد، فان حركة الدراجة تناسبه تماما، حيث يستلقي الشخص على ظهره ويرفع رأسه وركبته شابكا يديه خلف عنقه بحيث يلامس مرفقه الأيمن ركبته اليسرى ثم يعكس الحركة، على أن يمارس التمرين خمس دقائق يوميا في أي وقت شرط التنفس ببطء، كما ان حركات البطن تقوي العضلات من ناحية وتساعد الشخص على تنظيم أفكاره من ناحية أخرى. وقود الدماغ يتم في هذه الخطوة ارسال كتاب إلى أولياء الأمور يشير إلى ما ستتضمنه هذه المرحلة من مراجعة حفظ جدول الضرب مع اتباع الوصفة السحرية، وأيضا ممارسة تمارين الدماغ، واستمرار المتابعة المنزلية مع استمرار التشجيع حتى نهاية الفصل الدراسي، كما يتم ارسال نشرة خاصة لأولياء الأمور عن تمارين الدماغ ووقوده حيث ان الاضافة الجديدة في هذه الخطوة هي ابراز وقود الدماغ، والذي يتمثل في الغذاء الصحي والسليم حيث ان الفيتامينات ضرورية للجسم، لكن البعض منها يلعب دورا مهما على مستوى الدماغ، وكمثال على ذلك فان فيتامين E المشهور بقدرته المقاومة للأكسدة، والذي يحمي الخلايا ـ وخاصة ـ الخلايا العصبية والعضلية من هجمات الذرات المختلفة كما انه مقاوم للشيخوخة، وأكثر المواد الغذائية غنى بهذا الفيتامين هي رشيم الحبوب وكبد الحيوانات والطيور والجوز، والخضراوات ذات الأوراق الخضراء. وتتضمن هذه الخطوة اجراء امتحان تحديد مستوى الطالبات في جدول الضرب واستمرار مراجعة الطالبات في حفظ جدول الضرب من توزيع الخطوة الأولى السابقة، كما تتم مراجعة الجدول جماعيا في الفصل، وذلك بعد تعليق جدول الضرب السحري فيه، وتتم تعبئة الجدول على خطوات على أن تترك فترة بين يومين أو ثلاثة أيام ما بين كل خطوة والأخرى. ويتم التعامل في كل من امتحان تحديد المستوى أو اعادته بالتوقيت الزمني حيث يتم تخصيص وقت لاجابة الطالبات على امتحان تحديد المستوى مع الاعادة في خمس دقائق فقط، والامتحانات القصيرة في دقيقتين فقط، وذلك حتى تعرف الطالبة مدى امكانية كتابتها للاجابة في الوقت المحدد، لان ذلك يعني مدى تمكنها من حفظ جدول الضرب، ولان الحفظ غير الجيد سيظهر واضحا مما يتيح للطالبة مراجعة حفظها للجزئيات التي لم تتمكن من استيعابها جيدا، لتصل كل طالبة إلى أعلى مستوى في حفظ جدول الضرب دون أن تنساه مطلقا.