اعدت ادارة التعليم العام في وزارة التربية خطتها الخمسية وضمت تسعة مشاريع وسبع دراسات يجري تنفيذها بين عام 2001 و2006 . صرح بذلك الدكتور يوسف النجار مدير الادارة واضاف ان المشاريع التسعة هي: مشروع رفع المؤهل الجامعي للمعلمين والمعلمات ذوي المؤهلات غير الجامعية ويطبق في عام 2001/2002 اعداد مشروع لائحة حقوق وواجبات المعلم وتنفذ في 2002/2003، اعداد مشروع برنامج بالمعدلات العالمية للتحصيل الدراسي ومقارنته بالاهداف التعليمية وتحقيق المهارات التعليمية وينفذ بين 2003/2004، مشروع قانون التعليم العام ويوضع في 2004/2006 . وكذلك اعداد مشروع لرفع مؤهل مديري ومديرات المدارس ذوي المؤهل غير الجامعي ويطبق خلال 2001/2002 . اضافة الى اعداد مشروع لإلحاق مديري ومديرات المدارس للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه في الادارة والاشراف التربوي وذلك خلال 2001/2002. مشروع توطين واحلال وظائف الادارات المدرسية بين عامي 2001/2003 . وكذلك استكمال مشروع تطوير بيئة التعلم لفصول الحلقة التأسيسية الاولى 2001/2005 ومشروع الكفايات والمهارات التعليمية عام 2004/2005 . واضاف الدكتور يوسف النجار ان الدراسات السبع التي وضعت ضمن خطة الادارة هي: اعداد دراسة شاملة لمستلزمات الموقف التعليمي من الاجهزة والادوات وتستمر بين 2001/2005 . اعداد دراسة سنوية باحتياجات مدارس التعليم العام من القوى البشرية والتجهيزات والادوات المدرسية والابنية المدرسية بين 2001/2005 . اعداد دراسة لتحديث المرافق التربوية ومساحة الفصول الدراسية والتي تتوافق مع الاساليب الحديثة للتعليم. اعداد دراسة الهدر التعليمي لرفع الكفاءة الداخلية للمدرسة خلال 2001/2002 . واعداد دراسة بالمشاريع التربوية والتعليمية التي تطبقها بعض المدارس وتقييمها، وذلك خلال 2002/2003، اعداد دراسة الظواهر والسلوكيات المؤثرة سلبا على سير العملية التعليمية التربوية ومحاولة حلها 2003/2004 تنفيذ متطلبات التطوير والتغيير في المرحلة الثانوية المطورة من حيث تطبيق النظام وتقدير الحاجة 2001/2005 . واوضح الدكتور يوسف النجار ان ادارة التعليم العام شاركت في لجنة اعداد مشروع تمهيد الطلاب وذلك لتدريب طلاب كبار السن، وهي لجنة مشتركة بين الوزارة والهيئة العامة لتدريب الموارد البشرية. واضاف ان خطة الادارة تم اعدادها من خلال الاهداف المحددة ضمن المحاور التي اوردتها رؤية الوزارة في خططها الاستراتيجية 2020، وعليه فقد قامت الادارة باشتقاق الاهداف الجزئية للخطة الخمسية من الاهداف الكلية الواردة في الرؤية. واكد د. يوسف النجار على ان تحقيق هذه المشروعات والدراسات انما هو استمرار لما اشتملت عليه المشروعات الواردة في الرؤية. واضاف ان النظرة الى التعليم لم تعد كسابقاتها من النظريات المبنية على مسايرة الواقع والتكيف معه. انما تجاوزته الى صناعة الواقع بمتطلباته وتجديد مساراته في مختلف مناحيه القيمية والتربوية وبنظرة واسلوب استشرافي يوظف معطيات العصر في سبيل النهوض بالمفاهيم التربوية نحو تطوير افضل نتاجات عالية بعيدا عن التشنجات والعقبات التي تواجه عملية التطور، وقال ان عملية التربية والتعليم، كما يتضح بجلاء تواجه تحديا حضاريا صعبا يتطلب منها صناعة مجموعة الكفايات والقدرات العلمية وهي تواجه هذا التحدي وتتجاوزه الى صناعته وكل ذلك لا يأتي إلا من خلال التخطيط الدقيق المحكم المبني على الاسس العلمية التربوية السليمة المقرونة بالتجارب والخبرات الواعية. واكد على ان ادارة التعليم تقف عند هذا المعنى لعلها من خلال هذا التخطيط الموجز ان تسهم في مضمون ما ورد. كتب نادر مكانسي: