ان وظيفة المدرسة هي ممارسة الحياة, وإعداد الطالب عن طريق تعديل سلوكه وإكسابه المهارات والخبرات اللازمة التي تساعده على التكيف الناجح مع المواقف المختلفه, وبما أن المناهج الدراسية وحدها لا يمكن أن تشتمل على كل الخبرات والمواقف التي يحتاجها الطلاب حينما يخرجون إلى الحياة العامة, وهم مكتملو النمو السوي جسمياً وعقلياً واجتماعياً وعاطفياً حتى يصبحوا مواطنين مسئولين عن أنفسهم ووطنهم, وحتى يفهموا بيئاتهم الطبيعيه والاجتماعية والثقافية بكل مستوياتها. ويعتبر النشاط المدرسي جزءا من منهج المدرسة الحديثة, فهو يساعد في تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم وللمشاركة في التنمية الشاملة. كما أن الطلاب الذين يشاركون في النشاط لديهم قدرة على الإنجاز الأكاديمي, وهم يتمتعون بنسبة ذكاء مرتفعة, كما أنهم إيجابيون بالنسبة لزملائهم ومعلميهم, ويتمتع الطلاب المشاركون في برامج النشاط بروح قيادية, وثبات انفعالي وتفاعل اجتماعي, كما انهم أكبر ثقة في أنفسهم, وأكثر إيجابية في علاقاتهم مع الآخرين, كما أن الطلاب المشاركين في النشاط أظهروا ميلاً إلى المشاركة في الأحداث السياسية والتفاعل الاجتماعي, وثقة أكبر في الناس والمدرسة والعاملين فيها. وللوقوف على أهمية هذا النشاط لابد من معرفة أنواع هذا النشاط وكيفية التخطيط له ومعايير اختياره ورأي الإدارات المدرسية من خلال الأنشطة التي تقوم بتنفيذها المدرسة وما لها من سلبيات وإيجابيات. مقومات النشاط المدرسي: أولاً: الأعضاء هم أساس نجاح الجماعة :ان الرغبة في الانضمام لجماعة عمل أساس لنموها ويتم ذلك عن طريق الاستبيان الذي يقدم للطلاب لمعرفة أنواع الجماعات التي يريدون الانضمام إليها, ويمكن الإعلان عن طريق الإذاعة المدرسية وصحافتها أو الاتصال المباشر بالطلاب في فصول الدراسية . ثانياً: للرائد دور أساسي في الجماعة: فهو الذي يؤثر في الجماعة عن طريق صفاته الشخصيه, ومظهره العام, وأسلوبه في الحياة, وخبراته, والقدوة أهم صفات رائد الجماعة الناجح التي تكسبه حب الأعضاء وتقديرهم وثقتهم هي حبه للعمل مع الأعضاء, وتعاونه, وتقبله للطلاب كما هم, واستعداده لتحقيق رغباتهم ومساعدتهم وإشعارهم بالسرور وبأنه مرب وأخ وصديق, وثبات أسلوبه في المعاملة لجميع الطلاب دون تمييز, وإيمانه بالعمل وتحمسه له, وأيضاً بالخلق الفاضلة, وقدرته على توجيه الأعضاء في تخطيط النشاط وتنفيذه وتقويمه وتحمله للمسئولية وحسن تصرفه. ثالثاً : للبرنامج أهداف: لنجاح البرنامج وأهدافه يجب إشراك الطلاب جميعاً في وضعه ليعبر عن رغباتهم, وكذلك مشاركتهم جميعاً في تنفيذ وتوزيع مسئوليات هذا التنفيذ, مع ضرورة أن يكون العمل والدور الذي يقوم به كل طالب مناسب لاستعداداته المادية حتى يكون البرنامج قابلاً للتنفيذ. رابعاً : تنظيم الجماعه من مقومات الجماعة المدرسية.. وفيه يشرح الرائد أهداف تكوين الجما عة ومواعيد اجتماعاتها, وإمكنة الاجتماع, والأدوات المطلوبة من الطلبة والتي ستقدمها المدرسة, ويتم اختيار رئيس الجماعة ووكيل له وأمين للصندوق وسكرتير للجماعة وسجل للجماعة يدون فيه أسماء الطلاب المشتركين والفصول الدراسية والأعمال التي يقوم بها كل طالب. محددات المناشط أما محددات المناشط, أي الظروف والعوامل التي تحدد اختيار المناشط كما ونوعاً, فهي فلسفة المنهج, ونمط الأشراف السائد, واتجاه المعلم, وعملية التقويم والإمكانيات المتاحة. أهمية النشاط المدرسي: أن الأنشطة المدرسية تجعل المدرسة مجتمعا متكاملاً, يدرب النشء على حياة المجتمعات بألوانها وأنواعها بخبراتها وتجاربها, ويدعم شخصياتهم, ويعينهم على تذوق قيمة العمل والجهد وتعينها على تربية الجيل الصاعد, ويدربهم علمياً وعملياً, وتوجيهه إلى خدمة المجتمع الذي يعيش فيه وتتلخص في النقاط التالية: - مساعدة المناهج في تحقيق أهدافها. - يحقق النشاط الاستقلال والثقة بالنفس. - النشاط يهيئ للتلاميذ مواقف تعليمية. - للنشاط المدرسي آثار اجتماعية. - مجال ليعبر التلاميذ عن ميولهم. - أشغال وقت الفراغ. - تنمية التلميذ اجتماعياً و تحصلياً وعلمياً. التخطيط للنشاط: ان أي برنامج لا ينجح إلا إذا خطط له تخطيطاً دقيقاً, تتحدد أهدافه, وتوضح الأساليب المناسبة لتنفيذه, والاشراف عليه, كما تحدد أساليب تقويمه تقويماً يدفع به إلى التحسن والتطور, حيث يتم تحديد الأسس التالية: - دراسة إمكانات المدرسة المادية والبشرية. - تحديد أنواع الأنشطة التي يمكن ممارستها في المدرسة. - توزيع الاشراف على تلك الأنشطة بين المعلمين. - تحديد مكان وزمان اجتماع لجان النشاطات المختلفة. - الإعلان عن جماعات النشاط المدرسي بوسائل الإعلام المتاحة في المدرسة. - إعداد استبانة لمعرفة ميول ورغبات التلاميذ في الانتساب لجماعات النشاط المقترحة. معايير ممارسة النشاط: - الارتباط بين النشاط وعناصر المنهج الأخرى من أهداف ومحتوى وتنظيم للمحتوى وطرق مستخدمه ووسائل تعليمه متاحه وأساليب تقويمه. - ارتباط النشاط بحاجات المتعلم واهتماماته واثارته للتفكير وتنوعه. - إتاحة الفرصة أمام جميع الطلاب للمشاركة الفعالة. - إثارة مشكلات تكون موضع دراسة وتحليل. - الحاجه إلى استخدام المعلم لمصادر متنوعه غير الكتب المدرسيه. - اعتماد التخطيط المشترك بين المعلم وطلابه. - مراعاة ظروف كل مدرسة وظروف البيئة. - تمكين المعلم من كفايات تخطيط النشاط وتنفيذه. الأسس التي تبنى عليها المناشط: - إعفاء الطلاب من الأعباء المالية وتحمل مجالس الأمور ذلك. - تكفل الطلاب والمشرفين على المناشط بتقويمها وتعديلها وتحديد شروط المشاركة فيها. - اختيار المناشط من الطلبة حسب رغباتهم. - التدريب على توزيع العمل والتعاون. - الإيمان بأن النشاط هدف تربوي يدرب على التفكير والعمل والحرية والابتكار. آراء مدراء المدارس: حدد مدراء المدارس في منطقة أم القيوين التعليمية ونذكر منهما مدير مدرسة الوطن التأسيسية للبنين ومديرة مدرسة أحمد بن راشد سلبيات, وايجابيات النشاط المدرسي نذكر منها. الإيجابيات: - يعمل على إنماء العادات الاجتماعية السلبية من خلال مشاركة الطلبة في الاعمال الجماعية داخل المدرسة وخارجها. - يمنح الطالب فرصة الإسهام في الأد اء الجماعي للعديد من المناسبات. - يتيح التعاون وخصوصاً الطلاب المشاركين في التربية الرياضية. - يكشف عن مواهب المتفوقين ويلبي احتياجاتهم. - يحسن اختيار الوقت المناسب له وتطبيق الطرق والأساليب المناسبة له. - التدريب على مهارة التخطيط والتنفيذ. - اكتشاف نقاط القوة والضعف لدى الطالب بسهولة لمعالجة نقاط الضعف لديه وتعزيز نقاط القوه. - إتقانه لمهارة الكتابة والقراءة. - إنجاز الطالب للواجب بسرعة لوجود حافز. السلبيات: تتركز السلبيات في المعوقات التالية : - عدم وجود الإمكانيات المادية والبشرية أحيانا المناسبه لتنفيذ النشاط. - عدم وجود حافز للمعلم. - وضع وسائل تنفيذ برامج النشاط المدرسي. - حصة النشاط ليست كافية فهي موزعة على كافة الأنشطة. إعداد: اللجنة الإعلامية للمؤتمر