اصدر معالي الدكتور علي عبدالعزيز الشرهان وزير التربية والتعليم والشباب قراراً بشأن لائحة ترشيح وتأهيل الموجهين الفنيين الجدد وتم اعتمادها لان الموجه الفني في النظم التربوية الحديثة, اصبح احد اهم محاور تطوير الاداء التربوي في المنظومة التربوية من خلال دوره كمطور ومجدد ومدرب وناقل للخبرة, وتضم اللائحة جزأين الاول عملية الترشيح حيث يلزم ان تتوفر فيها مقومات الدقة والموضوعية باستخدام ادوات مدروسة ومقننة. والبرنامج الثاني يعتمد المنحنى التكاملي فيتضمن الدورة التدريبية واعداد والقاء الاوراق العلمية والتربوية والحوار مع التربويين المختصين وممارسة الاساليب الاشرافية المتنوعة. وتهدف اللائحة الى اتاحة الفرصة للعناصر الجيدة من المعلمين والمعلمات للارتقاء الوظيفي في الاطار الفني, وزيادة نسبة التوطين في التوجيه الفني, واعداد المستهدفين فنيا وتربويا من خلال برنامج تدريبي متكامل والاتجاه نحو سد كل او معظم الحاجة من التوجيه الفني من الخبرات الميدانية المحلية. وقد ورد في المادة الثانية من القرار شروط الترشيح لبرنامج التأهيل وتتضمن: الحصول على مؤهل جامعي في مادة التخصص وخبرة في مجال التدريس لا تقل عن ثماني سنوات للمعلم والحصول على تقدير امتياز واحد على الاقل في السنة الاخيرة من التدريس للمتقدمين من حملة المؤهلات العليا (الماجستير او الدكتوراه) بعد الحصول على ذلك المؤهل. ويراعى عند احتساب سنوات الخبرة للمرشح معادلة درجة الماجستير بسنتين من سنوات الخبرة وثلاث سنوات للحاصلين على درجة الدكتوراه ويشترط مضي سنة دراسية على تسلمه العمل بعد عودته من الاجازة الدراسية. وان تكون الخبرة في التدريس بجميع صفوف المرحلة الثانوية من التخصصات التالية (التربية الاسلامية, اللغة العربية, الرياضيات, اللغة الانجليزية, التاريخ, الجغرافيا والاقتصاد, الفيزياء, الكيمياء, الاحياء, الجيولوجيا, علم النفس والاجتماع. وان تكون الخبرة في تدريس مناهج المرحلة الاعدادية للمرشحين من تخصص العلوم العامة. كما يفضل المرشحون من ذوي الخبرة في تدريس معظم المناهج الدراسية في المراحل المختلفة. وان يكون تقرير الاداء للمعلم المواطن المرشح امتيازا في سنتين على الاقل على ان يكون احدها في السنة الاخيرة وان يكون تقرير الاداء للمعلم غير المواطن المرشح في السنوات الثلاث الاخيرة بدرجة امتياز. المادة الثالثة (آلية الترشيح) الترشيح الاولي ويتم بما يلي: - - حصر المعلمين والمعلمات الذين تنطبق عليهم شروط الترشيح من قبل التوجيه الفني. - اشراف الموجه الاول على الترشيح الميداني ويكون بناء على رغبة المرشح في الترقية للتوجيه الفني بموجب استمارة ترشيح معدة من الادارة تملأ من قبل المرشح واستمارات استطلاع الرأي من قبل اسرة التوجيه بالمنطقة ومن قبل مدير المدرسة التي يعمل بها المرشح وفق معايير (الكفاية العلمية, الكفاية التربوية, السمات القيادية, القابلية للنمو المهني, العلاقات الانسانية مع الآخرين). يعد الموجه الاول للمادة تقريرا حول المرشحين للتوجيه الفني بناء على الاستطلاعات السابقة واللقاءات والزيارات الميدانية من قبله بحيث تخصص خمسون درجة للتقرير. المقابلة الشخصية: ويتشرط فيها مايلي: - حصول المرشح على ثلاثين درجة من خمسين في الترشيح الاولي لدخول المقابلة الشخصية, وتخصص للمقابلة الشخصية (خمسون درجة). - يراعى ان يتوافر في المرشح (الاتزان الانفعالي - الثقافة العامة - القدرة على التحاور وابداء الرأي - سرعة البديهة وسعة الافق - التفكير المنطقي - المظهر العام - سمات قيادية اخرى) كتقبل النقد, الثقة بالنفس, الحماس للعمل..). ويشترك لاجتياز المقابلة الشخصية حصول المرشح على ثلاثين درجة من خمسين. المادة الرابعة (آلية التنفيذ): يهدف البرنامج التأهيلي للمرشحين للتوجيه الى ما يلي: - تزويد المستهدفين بالاساسيات التربوية في مجال عمل الموجه, واكتساب المستهدفين الكفايات الاساسية للموجه التربوي, وتعرف المستهدفين اساليب التوجيه التربوي بأنواعها الفردية والجماعية ومميزاتها وتوظيفها توظيفا فاعلا. يتم تشكيل لجنة من ادارة تنسيق ومتابعة التوجيه للاشراف على البرنامج التأهيلي وتتولى المهام التالية: - اعداد ملف خاص لكل مرشح يتضمن بياناته واعماله التدريبية واستماراته التقييمية وغيرها, والاشراف على عقد وترتيب الفعاليات التدريبية للبرنامج, وتنظيم اعمال تقديم المرشحين من خلال سجلات خاصة لجميع فعاليات البرنامج التأهيلي. يتكون البرنامج التدريبي للمرشحين من اربع فعاليات تدريبية هي: - الحلقات النقاشية التخصصية, الدورات التدريبية, التدريب الميداني, المنتدى التربوي. تعتمد 150 درجة (مئة وخمسون) للبرنامج التأهيلي موزعة وفق ما يلي: - 40 درجة (اربعون درجة) للحلقات النقاشية التخصصية, 60 درجة (ستون درجة) للدورات التدريبية, 30 درجة (ثلاثون درجة) للتدريب الميداني, 20 درجة (عشرون درجة) للمنتدى التربوي. ويشترط فيمن يجتاز البرنامج التأهيلي حصوله على 100 درجة على الاقل من الدرجة الكلية. المادة الخامس (الحلقات النقاشية التخصصية وتتم على النحو الآتي: يلزم على كل مرشح للتوجيه الفني اعدادة ورقة عمل حول مادة التخصص يلقيها خلال 15 دقيقة (خمسة عشرة دقيقة) ضمن لقاء الحلقة وتناقش الورقة خلال 25 (خمسة وعشرين دقيقة) من الموجه الاول والموجهين المرشحين من نفس التخصص. يتم تشكيل لجنة من ادارة تنسيق ومتابعة التوجيه تتكون من الموجه الاول رئيسا وعضوية ثلاثة او خمسة من الموجهين الفنيين للمادة من بينهم الموجه المشرف على المعلم المرشح وتتولى اللجنة القيام بأعمال الاشراف على تنفيذ الحلقة النقاشية التخصصية وتقويم الجانب التخصصي لدى المرشحين للتوجيه. - تتناول عملية التقويم التخصصي ما يلي: - محتوى ورقة العمل حول مادة التخصص. - عرض ورقة العمل. - أداء المرشح في المناقشات العلمية. ويشترط لاستكمال المرشح لبقية فعاليات البرنامج التدريبي حصوله في الحلقة النقاشية على ثلاثين درجة من اربعين درجة على الاقل. المادة السادسة (الدورات التدريبية): ويشترط فيها ما يلي:- التزام المرشح بحضور الدورات التدريبية ويستبعد منها في حالة الغياب لأكثر من دورة تدريبية. - حصول المرشح على خمسين درجة على الاقل لاستكمال بقية فعاليات البرنامج التدريبي. - ان توزع الدرجة الكلية على اثنتي عشرة دورة تدريبية وتخصص خمس درجات لكل دورة منها. - ان يتم تقييم المستهدفين في الدورات التدريبية من خلال تقييم واحد يحدده المدربون وذلك مثل: تقرير مبسط, اداء عملي, عرض اوراق عمل, اختبار قصير في نهاية اللقاء التدريبي. ولايكون هناك اختيار شامل في نهاية الدورات التدريبية. المادة السابعة: يكون للدورات التدريبية الواردة في المادة السابقة موضوعات وفق الجدول التالي وحدة الدورة يوم واحد ولمدة اربع ساعات. موضوع الدورة التدريبية: اتجاهات عالمية في الاشراف التربوي, مهام وادوار الموجه التربوي, اساليب الاشراف التربوي, التخطيط والتقويم التربوي في عمل الموجه, تحديد احتياجات النمو المهني للمعلم, القيادة الديمقراطية والعلاقات الانسانية في عمل الموجه التربوي, التأثير الايجابي في المعلم, المهارات الادارية في عمل الموجه التربوي, الموجه التربوي مدربا, التوجه الاكلينيكي, الابداع في عمل الموجه التربوي, استخدام الحاسوب في التوجيه التربوي. المادة الثامنة : التدريب الميداني تعريف: التدريب الميداني عبارة عن برنامج تدريبي تطبيقي يتم بإشراف موجه أول المادة حيث يتم تقسيم المستهدفين الى مجموعات حسب تخصصاتهم ويتم تنفيذ مهام اشرافية ميدانية بزيارة المدارس والمعلمين في المناطق التعليمية ويهدف التدريب العملي الى تطبيق الكفايات المهنية للتوجيه التربوي. على الموجه الاول ان يقدم الخطة الزمنية لبرنامج التدريب الميداني قبل منتصف يناير. - لايقل عدد الساعات التدريبية عن 12 ساعة (اثنتي عشرة ساعة) لكل مرشح موزعة على مدار شهري فبراير ومارس. يتضمن برنامج التدريب الميداني الاساليب الاشرافية التالية: - زيارات صفية للمعلمين من المرشحين. - تقديم دروس توضيحية من المرشحين. - المشاركة في المداولات الاشرافية مع الموجه الاول. - التعامل مع السجلات والنماذج المتعلقة بالمعلم. - أي اساليب اشرافية اخرى. تتوزع درجة التدريب الميداني وفق التالي: - عشر درجات للالتزام بتنفيذ بنود البرنامج (الحضور - المواظبة, تنفيذ الاعمال المناطة به). - خمس عشرة درجة للكفاية الشخصية للمعلم, خمس عشرة درجة للكفاية المهنية للمعلم, ويشترط ان يحصل المعلم على ثلاثين درجة على الاقل من الدرجة الكلية لاستكمال بقية البرنامج التدريبي. المادة التاسعة (المنتدى التربوي): مضمون المنتدى التربوي: يتضمن المنتدى التربوي عددا من أوراق العمل يقوم باعدادها عدد من الضيوف والمستهدفين ويكون المنتدى على مدار يومين اثنين وتتشكل اللجان العاملة فيه من لجان تنظيمية وعلمية وغيرها على ان يشترك المستهدفون في اي فعالية مثل عرض وتقديم اوراق العمل او الاسهام فيها او المشاركة في عضوية لجانه. اهداف المنتدى التربوي: - تدريب المستهدفين على الاسلوب الامثل للاداء في اللقاءات والمؤتمرات التربوية مثل المشاركة الفعالة بالنقاش والحوار والاقتراح واعداد والقاء اوراق العمل وصياغة التوصيات. - التعرف على اطروحات تربوية حديثة. م9/1 في شأن ورقة العمل يقوم فريق كل مادة بإعدادها بعناية على ان تتناول قضية تربوية ضمن شعار المنتدى ويفضل ان يكون لها علاقة بالمادة الدراسية. وتحتوي على: مقدمة مناسبة, الدراسات والبحوث التي تناولت الموضوع نفسه, ويجب ان تتوافر في المادة الرئيسية لورقة العمل ما يلي: ربط العنوان بالمحتوى, العمق العلمي في تناول الموضوع, التكامل بين عناصر الموضوع, تدعيم العناصر بالشواهد والادلة والدراسات المتعلقة بها, استخدام اسلوب البحوث الاجرائية في حالة تناول الورقة مشكلة تربوية ميدانية. - يراعى احتواء الورقة على المقترحات والتوصيات, يجب كتابة المصادر والمراجع المستعان بها في اعداد الورقة. يتم تقييم اداء المرشحين في المنتدى من خلال الآليات التالية: استمارة اداء رئيس فريق المادة (يتم تعبئتها من اعضاء الفريق), استمارة اداء رئيس اللجنة (يتم تعبئتها من اعضاء اللجنة), استمارة اداء عضو المادة (يتم تعبئتها من رئيس فريق المادة), استمارة اداء عضو اللجنة (ويتم تعبئتها من رئيس اللجنة). تتولى لجنة الاشراف على البرنامج التدريبي تحويل البيانات الواردة في الاستمارات الى ارقام محددة كالتالي: تعطي عناصر السلم التقديري النقاط التالية: ممتاز (4), جيد (3), متوسط (2), ضعيف (1). وتحسب الدرجة الكلية للاستمارة الواحدة من العلاقة: (عدد البنود * 4). وتحسب الدرجة المحصلة للمرشح في الاستمارة الواحدة بجمع النقاط الحاصل عليها في الاستمارة. ويتم حساب الدرجة المحصلة النهائية للمرشح من العلاقة: (متوسط الدرجات المحصلة في الاستمارات, الدرجة الكلية للاستمارة الواحدة * 30). وتتم مناقشة رئيس الفريق ورئيس اللجنة في تقييمها للاعضاء. المادة العاشرة: تعد كل نماذج الاستمارات ونماذج التقارير الصادرة عن ادارة تنسيق ومتابعة التوجيه لتنفيذ هذه اللائحة جزءا لا يتجزأ من القرار. احكام عامة - المادة الحادية عشرة: للوزير الاستثناء من بعض احكام هذه اللائحة وذلك حسب مقتضيات المصلحة العامة. المادة الثانية عشرة يبلغ هذا القرار لجميع جهات الاختصاص لتنفيذه اعتبارا من تاريخ صدوره وينشر في الجريدة الرسمية.