اصدرت ادارة التقنيات التربوية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والشباب دليلا للفعاليات والانشطة للمرحلة التأسيسية. وقد احتوى الدليل على كلمة الدكتورة شيخة الشامسي الوكيل المساعد للبرامج والمناهج التعليمية اكدت فيها ان المرحلة التأسيسية تعتبر من اهم المراحل التعليمية واكبرها اثرا في تكوين مفاهيم الطفل وتنمية قدراته العقلية واللغوية وتعزيزها, وكذلك رسم سماته الشخصية وانتمائه الاجتماعي, وغرس قيمه الدينية, اضافة الى انها القاعدة التي يبنى عليها صرح التربية والتعليم مشيرة الى اهتمام الوزارة بتطوير مشروع المكتبة المدرسية واقرارها ضمن المرحلة التأسيسية الى مركز مصادر التعلم ايمانا منها بأهمية هذه المرحلة. وقالت: تأتي اهمية هذا الدليل الموجه الى امينات مراكز مصادر التعلم والمعلمات والتوجيه التربوي وادارات المدارس بالمرحلة التأسيسية في تنظيم العمل وتنفيذه بصورة يتضح فيها مهام كل منهم, والتنسيق والتعاون فيما بينهم تحقيقا للتربية السليمة للتلميذ في ظل اسلوب تعليمي سليم ومتطور يعزز مشاركة الطفل وتفاعله, وينمي المهارات المتعددة من خلال الانشطة والفعاليات التي تمارس في مراكز المصادر. واعربت عن املها ان يتحقق التطوير الجذري مستقبلا والذي يجعل من مركز مصادر التعلم محورا اساسيا في العملية التعليمية في اطار بيئة تربوية صالحة. وعن اهمية الدليل ومنطلقاته قال محمد راشد ديماس مدير ادارة التقنيات التربوية ومصادر التعلم إن الدليل تم اعداده في ضوء المفهوم الحديث للمكتبة المدرسية باعتبارها مركزا لمصادر التعلم, تستجيب وبصورة فاعلة لاستراتيجيات التعليم الحديثة وبخاصة استراتيجيتي التفاعل والاستكشاف, من ناحية واستيعاب تقنيات الاتصال والمعلومات المتجددة وتوظيفها بما يسهم في تحقيق اهداف المنهج من ناحية اخرى. وقال في ضوء ما تقدم فقد تم اعداد الدليل استنادا الى مجموعة من المنطلقات واهمها المفهوم الحديث للمكتبة باعتبارها مركزا لمصادر التعلم, وبيان مهام من له علاقة بمركز مصادر التعلم واثراء المناهج الدراسية واغنائها, واكساب المستهدفين مهارات التعلم الذاتي الموجه والتعلم المستمر والبحث والتعامل مع مصادر التعلم وعرضها بمختلف وسائل التعبير المتاحة وادواته. اما عن اهداف مركز مصادر التعلم فقال ديماس بأنها تحددت في اثراء العملية التعليمية وتدريب التلاميذ على الاخذ بأسلوب التعلم الذاتي, والاسهام في بناء شخصية المتعلم في جوانبها كافة (العقلية, والنفسحركية, والوجدانية) وتنمية مهارات التعلم الفردي والجماعي والاسهام في انتاج الوسائل التعليمية وتوظيفها. وأوضح مدير ادارة التقنيات التربوية ان الدليل كذلك يستهدف تشريب المستهدفين من امينات المراكز والمعلمات وكل من له علاقة بمركز مصادر التعلم ـ المنطلقات المشار اليها سابقا لتمكينهم من تفعيل ادوارهم على الوجه الاكمل, وبما يحقق الاهداف المرجوة. ويشتمل الدليل على العديد من المحاور الرئيسية اهمها, تطور دور المكتبة المدرسية الى مركز مصادر التعلم, وتوضيح مهام كل من امينة المركز والمعلمة, وابراز بعض الوحدات والموضوعات المقترحة لاثراء المنهج وتحديد دور التوجيه التربوي والادارة المدرسية فيما يتصل بمركز مصادر التعلم. وكذلك يوضح الدليل الاساليب الاجرائية لمساندة المناهج الدراسية ومساعدة التلميذ على التعلم الذاتي. ابوظبي ـ عبدالرزاق المعاني
