عقدت منطقة أبوظبي التعليمية صباح امس بنادي الجزيرة الرياضي بأبوظبي اجتماع الموجهين ومدراء المدارس المشاركين في مشروع تطوير التوجيه التربوي حضر الاجتماع سلطان السامان مدير منطقة أبوظبي التعليمية, وسالم الحوسني رئيس قسم الادارة التربوية بمنطقة أبوظبي التعليمية ومريم القبيسي نائب مدير منطقة أبوظبي التعليمية وفوزية حسن بن غريب رئيس قسم التوجيه الفني بادارة تنسيق ومتابعة التوجيه ومحمد حسين الحوسني موجه اول ادارة مدرسية بالوزارة وحسين علي النجار موجه اول الفيزياء بالوزارة اعضاء لجنة الاشراف والمتابعة للمشروع. وقد استهل سالم الحوسني اللقاء بحث الحضور على التطوير والتغير ودعا الله ان يكون المشروع مثمرا بحيث يتم تنفيذ الاهداف. واوضحت اللجنة ان المشروع يشتمل على أسس ومرتكزات التطوير وآلية تنفيذ المشروع وخطة زمنية لتجريبه وتطبيقه وان هناك سلسلة من الاجتماعات قد عقدت تم خلالها مناقشة واقع التوجيه الحالي في الدولة ومسوغات تطويره وواقع المدرسة بوصفها الوحدة الاساسية للتطوير كما قامت اللجنة باجراء اتصالات عديدة في الميدان لاستطلاع اتجاه التطوير المطلوب واستعراض مسيرة التوجيه في بعض البلدان الخليجية والعربية وما آل اليه التوجيه الحديث في البلدان المتقدمة. وقد حرصت اللجنة على اطلاع المسئولين في الوزارة على خطوات عملها وما يتم انجازه فيها اولا باول وتتلقى ملحوظاتهم وتوجيهاتهم حولها وقد بلورت اللجنة خلاصة عملها و مناقشاتها في رؤية تطرحها لتطوير دور التوجيه في الدولة يتضمن اطارانظريا لأسس التطوير المقترح ومرتكزاته وما يتطلبه هذا الاطار من مستلزمات تضعه في صورة مشروع متكامل مثل التعريف بالمصطلحات الواردة وتوصيف المهام للوظائف الجديدة والهياكل التنظيمية المقترحة للتوجيه والادارة المدرسية ومجلس التطوير التربوي وهذه الرؤية خضعت لتعديلات عديدة وقابلة للتعديل والتطوير في ضوء رؤية الميدان لها. واكدت اللجنة على اهمية تنفيذ اهداف المشروع لما لها من ايجابيات كثيرة ومنها مواكبة التجديدات التربوية المتسارعة في التعليم والمجتمعات من خلال تطوير مفهوم التوجيه ضمن اطار الاشراف التربوي. والارتقاء بمخرجات التوجيه التربوي. والارتقاء بمستوى العلاقات التربوية بين الموجه والمعلم. وتحقيق التوازن التربوي والتعليمي المطلوب في ادوار مدير المدرسة والموجه التربوي. والارتقاء بمستوى برامج التنمية المهنية الخاصة بالهيئة التعليمية. واشارت اللجنة الى ان تنفيذ المشروع يتطلب مجموعة من العناصر وهي: اعادة صياغة لائحة التوجيه بحيث تتواءم مع المشروع المقترح. وتشكيل لجان مشتركة بين الوزارة والمناطق التعليمية للاشراف على تجريب المشروع وتقويم نتائجه مرحليا. اعداد وتنفيذ برامج تدريبية تستهدف الادارات المدرسية والموجهين التربوين وموجهي المواد والمشرفين على المشروع بالمناطق التعليمية. اعداد منظومة متكاملة لتقويم مخركات المشروع من خلال ادوات تقويمية متنوعة كالاستبيانات والمقابلات وقياس نتائج التعلم وغيرها. ويتم تنفيذ المشروع ضمن المراحل التالية: المرحلة الاولى: تجريب المشروع لمدة عام دراسي كامل على عينة من المدارس في احدى المناطق التعليمية. المرحلة الثانية: تقويم التجربة وتحديد خيارات المرحلة الثالثة بناء على نتائج التقويم وذلك كالتالي: الاستمرار في التجريب لمدة عام دراسي اخر على نفس العينة من المدارس. وتوسيع رقعة التجريب على جميع مدارس المنطقة المختارة مع ادخال مناطق تعليمية اخرى ضمن نطاق تجريب المشروع, تعميم تطبيق المشروع في جميع المناطق التعليمية. وقد استعرضت اللجنة برنامج الاعمال خلال هذا العام وهو: تحديد موجهي المواد والموجهين التربويين بالمنطقة. وعقد لقاء تعريفي بالمشروع. وتشكيل هياكل مجالس التطوير التربوي للنطاقات المحددة. وتوزيع الموجهين التربويين على مدارس النطاق. اعتماد رؤساء اقسام المواد الدراسية لمدارس النطاق. وعقد لقاءات دورية منتظمة لمتابعة سير العمل في المشروع ومناقشة التقارير الدورية المقدمة. واجراء تقويم اولي للتجربة واجراء تقويم ختامي للتجربة واعداد التقرير الختامي عن تقويم التجربة وتصورات التطبيق للعام الدراسي 2000/ 2001م. أبوظبي ـ فاطمة النزوري