ايمانا بأهمية درجة السلوك التربوي في تقويم سلوكيات الطالب وضبطها داخل المجتمع المدرسي بما يحقق الاستقرار والهدوء ويخلق الجو التعليمي والتربوي للتحصيل الدراسي, رأت ثانوية الصفا, ان توضع درجة السلوك التربوي للطالب على اساس مراعاة مايلي: تكون الدرجة النهائية (100) ولكل معلم وضع وتقدير درجة الطالب بناء على المواقف السلوكية التي حدثت من الطالب داخل الصف واثناء الحصة مع مراعاة تدعيم المواقف الايجابية لكل طالب يثبت التزامه وعدم تكرار السلوك السلبي. يراعي المعلم السلوكيات السلبية للطالب مثل: * التأخر عن الحصة. * الغياب المتكرر عن الحصة. * عدم الالتزام بالنظام والضوابط داخل الصف. * السلبيات التي تعطل الحصة. * اثارة الفوضى والمشكلات في المجتمع المدرسي. * اسلوب التعامل مع المدرس وادارة الحوار. * المظهر العام للطالب. * المحافظة على نظافة الصف والاثاث المدرسي.. الخ. * يقوم المعلم بتنبيه الطالب وتحذيره واذا تكررت منه مواقف سلبية يخطره المعلم بخصم درجات من السلوك ويدون المعلم ذلك مع توضيح السبب في دفتر المتابعة الخاص بالسلوك. * للمعلم تعديل درجة السلوك متى رأى تغيرا وتحسنا في سلوك الطالب مما يدفع الطلاب الآخرين للمحافظة على السلوك العام. * تقدر درجة الطالب في نهاية كل تقويم (مثل درجة المادة العلمية) من قبل كل معلم لكل صف على حدة (دفتر مستقل خاص بالسلوك التربوي) ثم تجمع جميع الدرجات التي وضعها المعلمون في دفتر خاص بالسلوك التربوي عند رائد الصف الذي يقوم بتجميعها مضيفا اليها درجات اللجنة التربوية المختصة ويستخرج المعدل النهائي لكل تقويم. درجة تعادل السلوك مجموع درجات السلوك التي وضعها المعلمون مقسومة على المجموع الكلي لدرجة السلوك, مضروبة في مئة. * يتم العمل بهذا لمشروع بداية من العام الدراسي الحالي.