من اجل العمل على تحقيق مجتمع مدرسي معاصر ومتميز, يتمتع طلابه بسلوكيات نرجوها لمؤسساتنا التعليمية, وتتوافر فيه علاقة احترام تواصلية بين قطبي العملية التعليمية (الطالب والمعلم) ولتفعيل دور المعلم التربوي الذي غالبا ما افتقدناه ولتحقيق اعلى نسب نجاح لطلابنا واثراء الانشطة اللاصفية في مختلف المجالات. كانت فكرة مشروع ثانوية الصفا بدبي (لجان الادارة التربوية) الذي بدأ مع اطلالة العام الدراسي الجديد وتتجسد في توزيع اختصاصات تربوية على عدد من اللجان تتولى كل منها الادارة والمتابعة الشاملة لعدد من الفصول بهدف رعاية طلابها دراسيا واجتماعيا وسلوكيا وتنمية مواهبهم الابداعية وقدراتهم المهارية وتفوقهم الدراسي وذلك تحت مظلة سياسة تربوية موحدة هدفها تحقيق مجتمع مدرسي متميز يحقق رسالته تجاه المجتمع. خطوات التنفيذ اذا كان الهدف العام للمشروع يتمثل في تنسيق وتكامل الادوار والجهود التربوية التعليمية لجميع العاملين بالهيئة الادارة والتدريسية بالمدرسة لصالح رعاية ابنائها الطلاب لمساعدتهم على تجاوز المشكلات والصعوبات التي تواجههم بالمجتمع المدرسي وتنمية مواهبهم وقدراتهم الابداعية وتفوقهم الدراسي واشراكهم وأولياء امورهم في جميع الفعاليات التي تكفل للجميع بيئة دراسية صحية منتجة وفعالة, فإن هناك خطوات لتنفيذه منها: وضع تصور لعدد من اللجان المتطوعة او المكلفة للعمل في المشروع, وطباعة وسائل العمل المرفقة والتي تستخدمها اللجان في عملها مع الطلاب للتعرف عليها وابداء اية ملاحظات تتعلق بها قبل التنفيذ حتى يمكن تعديلها, والتقدم بخطة عمل كل لجنة مع الطلاب سواء في المتابعة الدراسية للمتأخرين دراسيا او الرعاية المقدمة للمتفوقين والموهوبين او الانشطة اللاصفية التي تمارس على مدار العام وغير ذلك على ان يقوم المنسق العام في بداية الاسبوع الاول من العام الدراسي بمعاونة باقي اعضاء اللجنة بالتعريف بها للطلاب في الصفوف الثلاثة مع اعطاء نبذة عن اهداف المشروع وتحفيز الطلاب على المشاركة الحماسية للظهور في احسن صورة والفوز بالنجاح نهاية العام. ويتم عقد لقاءات دورية لطلاب اللجنة الواحدة بالمسرح المدرسي بالتناوب مع اعضاء اللجنة والادارة المدرسية لشرح ابعاد المشروع ونتائجه على المجتمع المدرسي, ثم تبدأ اللجنة مباشرة مهامها من الاسبوع الثاني للاكتشاف المبكر لجميع السلوكيات ومتابعتها ورصد الظواهرالمتشابهة والاجتماع كل اسبوعين او اكثر للتقييم ووضع نظام العمل الجديد, ويعقد اجتماع شهري لجميع المنسقين مع مدير المدرسة ومساعده والخدمة الاجتماعية لوضع نتائج التجربة وتقييمها واحلال بعض اساليب العمل مكان اخرى لضمان نتائجها, وتوالى اللجان عملها طبقا للخطة الموضوعة مسبقا في تحسين البيئة المدرسية وتهيئة الطلاب وتحفيزهم على العمل المتواصل من اجل مدرسة افضل, ويتم اجراء مسابقات ثقافية بين اللجان المتناظرة ومسابقات في الاذاعة المدرسية والمجالات الرياضية وترصد لها جوائز تشجيعية.. بالاضافة الى نقاط عديدة اخرى, خلصت في النهاية الى تشكيل لجنة في نهاية العام لمناقشة جميع الفعاليات المقدمة واقتراح اسلوب وخطة عمل للعام الدراسي 2001/2002 مستفيدة من سلبيات وايجابيات البرنامج المنفذ سابقا. مهام متباينة من مهام مدير المشروع: تحديد اهداف المشروع وصياغتها اعتمادا على اقتراحات مجلسي الادارة والنشاط ومجلس طلاب المدرسة واعتماد اسس وهيكل المشروع والموافقة على تسمية العناصر المشاركة واعتماد الميزانية المقترحة لتنفيذ خطط وبرامج المشروع والعمل على توفيرها والمتابعة الميدانية اثناء تنفيذ المشروع والعمل على تذليل العقبات واسداء النصائح خلال عملية التنفيذ وتقييم وتقويم مدى تحقق اهداف المشروع كل فترة زمنية لقياس ملاءمتها لواقع البيئة المدرسية وتثبيتها او تعديل بعضها والتقييم النهائي لدى تحقيق اهداف المشروع اعتمادا على ما تم رصده من الظواهر والمشكلات الطلابية والنسب التي تحققت من خلال الاحصائيات والبيانات وتحليلها. وهناك مهام اخرى لمساعد مدير المشروع والاخصائي وامناء السر ورائد الصف ومنسق اللجنة والمشرف العلمي والمشرف الاجتماعي ومشرف الضبط. ومن وسائل العمل المقترحة في المشروع: استمارة متابعة طالب دراسيا شملت اسمه وصفه وحالته الدراسية وعدد سنوات الرسوب ان وجدت واسباب تأخره دراسيا من وجهة نظره ورأي ولي امره, والجهود المبذولة مع الطالب على مدار العام, واستمارة اخرى حول حصر التأخر الدراسي للطلاب, وغيرها حول متابعة حالة تكرار التأخر الصباحي, والاجراءات المتبعة مع الطالب اذا كان عذره عن التأخر الصباحي غير مقبول وما تم تقديمه للطالب من ارشاد وتوجيه على مدار العام, واستمارة رابعة عن متابعة حالة تكرار التسرب الصباحي, وحصر الطلاب المتفوقين والموهوبين وبرنامج رعاية المتفوقين والموهوبين. كتب يحيى عطية