قامت ادارة توظيف الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم والشباب برفع مذكرة بشأن كيفية سد الحاجة من الموارد البشرية للعام الدراسي 2000/2001 والاجراءات المتعلقة بذلك. الى معالي الدكتور علي عبدالعزيز الشرهان وزير التربية والتعليم والشباب في خطة لسد الشواغر من احلال واعارة وتعيين مواطنين ومقيمين وتحويل من اعارة لمحلي وتقارير لجان المقابلات الخارجية. 1721 معلما ومعلمة احتياجات الميدان كانت احتياجات وزارة التربية من الهيئة التدريسية بمختلف التخصصات حتى يوم رفع هذا التقرير الى المكتب الفني لمعالي وزير التربية 28 يونيو الماضي 1721 معلما ومعلمة موزعين على كافة المناطق التعليمية بالدولة وجاءت بالترتيب احتياجات تعليمية ابوظبي 386 معلما ومعلمة العين 343, رأس الخيمة 205, الغربية 175, الفجيرة 162, دبي 135, مكتب الشارقة 111, عجمان 79, والشارقة 75, منطقة ام القيوين التعليمية 50 معلما ومعلمة وشغلت هذه الشواغر من خلال تعيين المواطنين والمقابلات المحلية والخارجية والتحويل من اعارة لمحلي. بلغ اجمالي الترشيحات التي تمت بالفعل 1218 معلما ومعلمة بينهم 552 مواطنا ومواطنة و664 من غير المواطنين وجاء توزيع الفئة الثانية 180 معلما ومعلمة تحويل من اعارة الى محلي, 116 معلما ومعلمة ممن اجتازوا الترشيحات المحلية. المقابلات الخارجية اما المقابلات الخارجية فتم ترشيح 348 معلما ومعلمة بينهم من الاردن وحدها 175 ومن مصر 126 وسوريا 47 معلما ومعلمة فقط. وفيما يخص التعليم الفني فقد تم ترشيح 11 معلما من مصر و9 من الاردن. كان نصيب كافة المناطق التعليمية من هذه الترشيحات تعليمية ابوظبي 269 معلما ومعلمة, العين 237, الفجيرة 120, الغربية 117, دبي 109, مكتب الشارقة 73, رأس الخيمة 135, عجمان 53, وتعليمية ام القيوين 39 معلما ومعلمة وبالشارقة 64. احتياجات التربية من الاعارة وحول استكمال سد باقي الشواغر فتوجهت الوزارة لاستكمالها من الاعارة وفق التعاون القائم بين وزارة التربية ودول مصر وسوريا والاردن وتونس حيث خاطبت وزارة التربية وزراء التربية والتعليم في تلك الدول وطلبت اعارة 399 معلما ومعلمة لمواد الانجليزي والرياضيات والحاسوب ومدرس فصل وتربية رياضية من مصر 39 بينهم 13 للتربية الرياضية و26 للرياضيات نصفهم ذكور والنصف الآخر اناث. وبلغ عدد المعارين من سوريا 55 معلما ومعلمة بينهم 25 للغة الانجليزية بينهم 15 معلمة و10 معلمين و30 للرياضيات نصفهم ذكور والآخر اناث, اما تونس والاردن فكان لهما النصيب الاكبر فبلغت احتياجات التربية من تونس 145 معلما ومعلمة, للتربية الرياضية 40 معلمة وللغة الانجليزية 55 بينهم 25 معلما و30 معلمة و50 معلما للحاسوب, ومن الاردن طلبت 160 معلما ومعلمة للغة الانجليزية 30 نصفهم ذكور والرياضيات كذلك 30 نصفهم ذكور و100 معلم فصل بينهم 20 معلما و80 معلمة. وجاء بالتقرير انه سيتم ترشيح 325 معلما ومعلمة فقط من ضمن 399 وتكون حاجة التربية المتبقية على مستوى الدولة من كافة التخصصات 198 معلما ومعلمة. الدرجات المالية الشاغرة والمستحدثة وحول الدرجات المالية التي شغرت والمستحدثة لهذا العام وللعام الدراسي المقبل بلغت نتيجة الاستقالة وانهاء الاعارة وانهاء الخدمة 939 معلما ومعلمة بينهم جامعي مواطن 212 منهم 108 معلمين وجامعي غير مواطن 678 ودرجات جار انهاؤها 153 معلما ومعلمة. واما الدرجات المستحدثة فبلغت 646 وهذا ما تم الاتفاق عليه مع وزارة المالية بالاضافة الى 153 درجة اخرى نتيجة فصول اضافية لازالت قيد الدراسة مع كل من الاشغال والمالية وبذلك يكون مجموع الدرجات المستحدثة المتوقعة 799 درجة وكانت التربية قد طلبت 900 درجة منذ اكثر من شهر. واشار التقرير الى ان مجموع الدرجات الشاغرة والمستحدثة والتي بلغت 1738 ومجموع احتياجات المناطق التعليمية من الهيئة التدريسية 1721 معلما ومعلمة ويصبح الفائض بذلك 17 معلما ومعلمة. الاحلال والمناطق التعليمية اما الاحلال والذي جاء بناء على سياسة وزارة التربية بتوطين الوظائف وادخال الكوادر الوطنية لاستقطاب اكبر عدد من المواطنين فقد كان الاحلال في تخصصات رياض اطفال بتعليميتي الفجيرة ورأس الخيمة ولغة عربية بمناطق الشارقة وعجمان وأم القيوين ومكتب الشارقة والجغرافيا في أم القيوين وعلم النفس في رأس الخيمة والحاسوب في الفجيرة والتربية الفنية في تعليمية عجمان. المرشحون لا يزيد عمرهم عن 40 سنة كما تضمن التقرير اقتراحات لجان المقابلات الخارجية فكان اهمها ألا يزيد عمر المتقدمين عن 45 سنة وبعضهم اقترح 40 سنة, وان يخضع جميع المعنيين لحضور دورات تدريبية بالجوانب التربوية والحاسوب بالاضافة الى اقتراحات اخرى منها استبعاد من تقدم لاكثر من مرتين مسبقا للمقابلة الشخصية. كما اقترحت لجنة مقابلات الانشطة ألا يقتصر على مصر فقط, مشيرين الى ضرورة الاستقطاب من الاردن. جدير بالذكر ان اعلانات الوزارة عن حاجتها لمعلمين في مصر فقط كلفتها 16 الفا و146 دولارا. المرشحون من الخارج يفتقدون لمهارات الحاسوب كما تضمن التقرير ملاحظات فنية على المتقدمين للمقابلات الخارجية لمواد التربية الاسلامية واللغة العربية ومعلمي الفصل والحاسوب ففي مادة التربية الاسلامية ذكر التقرير ان مستوى المعلمين الاردنيين التخصصي العلمي جيد والثقافة العامة مناسبة ولكن يبدو الضعف ملحوظا في مهارة تلاوة القرآن الكريم ولم يأت ذكر ملاحظات على المعلمين بسوريا ومصر لعدم تقدم مرشحين منهما. اما اللغة العربية فأشار التقرير الى ان معلمي ومعلمات سوريا مستواهم العلمي التخصصي جيد ولكن يفتقر معظم المتقدمين للاساليب التربوية المتطورة والفاعلة بالاضافة الى ان بعض المتقدمين أطر نفسه بأساليب ووسائل قديمة ثبت عقمها وكذلك يفتقدون الى مهارات الحاسوب وتطبيقاته وفي حاجة لدورات ومشاغل تربوية مكثفة. كذلك جاء بالتقرير ان المستوى العلمي لمعلمي ومعلمات الاردن باللغة العربية جيد ويلم بعضهم بالاساليب التربوية المتطورة بسبب اهتمام الوزارة بالتدريب المستمر اثناء الخدمة بالاضافة الى تفوق بعض المتقدمين بالجانب التربوي اكثر من الجانب العلمي. الاساليب التربوية عقيمة اما المتقدمون من مصر فأوضح التقرير انهم بالمتوسط والاساليب التربوية غير متطورة ويفتقرون لمهارات الحاسوب. وفيما يخص مدرسي الفصل والمتقدمين من الاردن فقط ذكر التقرير ان مستواهم العلمي متوسط ومعظمهم ليست لديهم مبادرات تطويرية ذاتية ويفتقر معظمهم لمهارات الحاسوب وتطبيقاته. وفي مادة الحاسوب والتي تقدم اليها مرشحون من الاردن ومصر فجاءت الملاحظات على مرشحي الاردن ان مستواهم العام ضعيف والجوانب النظرية عند اغلبهم افضل من الجانب التطبيقي المهاري, كما ان معظمهم لا يواكبون التطورات العلمية المتسارعة بمجال تخصصهم ولا يمارسون ما تعلموه نظريا لعدم امتلاكهم لاجهزة حاسوب. وكذلك جاءت الملاحظات على المرشحين من مصر ان مستواهم ضعيف ومعظمهم يمتلكون معلومات نظرية ولا يجيدون تطبيقها ويتقيدون بالمقرر الدراسي بالمرحلة الثانوية وأوقفوا انفسهم عند هذا الحد غير مهتمين بالتطور المتسارع بمادة التخصص وكذلك لا يجيدون التعامل مع الاجهزة لافتقارهم لها.