اختتمت فعاليات اللقاء التربوي للجان التطوير برئاسة عيسى السري مدير ادارة تنسيق ومتابعة التوجيه بحضور بعض مديري المناطق التعليمية وممثلين عن البعض الآخر وعدد كبير من مديري المدارس والموجهين حيث استعرض اللقاء اوراق عمل تقدم بها الموجهون الاوائل للمواد ومداخلات الحضور وتوصياتهم بشأن اوراق العمل المقدمة. تقدم الدكتور ثابت الخطيب موجه اول اللغة العربية رئيس لجنة تقويم الموجه الاول بورقة عمل واقع التقويم والتي اشار فيها الى ان التقويم للموجه الاول يتم من منظور شمولي يتمثل في الاستمرار في الاعتماد على التقرير الختامي الذي يعده الموجه الاول بنهاية كل عام دراسي متضمنا الانجازات بكل المجالات وابرزها كذلك المشكلات والمعوقات التي صادفت تنفيذ خططه وخطط موجهيه والحلول العلاجية لمواجهة تلك المشكلات ومايراه من مقترحات للتحسين والتطوير. كما يطرح الموجه الاول على الموجهين استمارة تقويم الموجه الاول من وجهة نظرهم ويتم دراستها وتحليلها للاستفادة في تعزيز الجوانب الايجابية وتشمل هذه الاستمارة الكفايات والخطط وتنفيذها وعلاقاتها بالادارة والزملاء والموجهين وادارات المناطق اضافة الى فعالياته ومشاركاته بالمناهج والامتحانات والنشاطات العامة والوسائل والتقنيات. مصداقية التقويم وطرح الدكتور هشام الحلاق موجه اول الجغرافيا والدراسات الاجتماعية رئيس لجنة تقويم الموجه نتاج عمل اللجنة والتي طرحت عدة وثائق منها صحائف للتقويم الذاتي للموجه التربوي الفني عن ادائه بغرض تطوير الاداء وتفعيل دوره خلال ما تعرضه تلك الصحائف من مجالات وبنود ووفق النتائج التي يتحصل عليها الموجه كذلك طرح استمارة تقويم اداء خاصة بالموجه على مدار العام الدراسي مرفقة بمذكرة للكفايات الواردة بالاستمارة كما ان هذه الاستمارة تعين الموجه الاول في متابعة وتوثيق عمل الموجه على مدار العام الدراسي. كذلك تقدم هشام الحلاق باستمارة تقويمية عن وجهة نظر المعلمين عن اداء الموجه تكون بين ايديهم بنهاية الفصلين الدراسيين الاول والثاني يتلقاها الموجه بعد ذلك وتكون في مضمونها تغذية راجعة ومفيدة له في تعزيز او تصحيح مسار عمله ورفع دور ادائه اضافة الى التقرير السنوي من الموجه والذي ادخل عليه بعض التعديلات على نموذج التقرير السابق في اطار الاوزان النسبية لتقديرات درجات مجالات كفايات الموجه وكذا نموذج آخر عن انشطة الموجه التربوي خلال فصلي العام الدراسي. وجاءت المداخلات على ما تقدم به الدكتور هشام الحلاق ورده عليها مستفسرة عن مدى مصداقية التقويم الذاتي الذي يقوم به الموجه فكان الرد انه لايمكن الحكم عليه بدرجة او نسبة بل من المفترض ان يكون اسلوبا ناجعا. واوصى الحضور بعدة توصيات منها جعل وزن اكبر لوجهة نظر المعلمين في الموجه على حساب وزن عناصر التقويم الاخرى كالموجه الاول ومدير المنطقة والتقويم الذاتي من الموجه نفسه. المعلم شريك وتقدم احمد علي ابو يوسف الموجه الاول للرياضيات ورئيس لجنة تطوير تقويم المعلم بتوصيات لجنته التي توصلت اليها بالعمل على توحيد ممارسات الاشراف التربوي عبر تبادل الخبرات الاشرافية بين المشرفين التربويين بزيارة اكثر من موجه في حضور زيارات صفية لبعض المعلمين وتفعيل المناقشات التربوية الخاصة بالزيارة كذلك تنظيم حلقات نقاشية لتبادل الرؤى حول بعض الحالات الميدانية اضافة الى تفعيل اصدار نشرات تربوية من قبل الوزارة لالقاء الضوء على المفاهيم والقضايا التربوية المعاصرة. كما اوصت اللجنة بتنظيم مؤتمر تربوي ينصب على تعرف رؤى الميدان ومقترحاته لتطوير ادوات تقويم المعلم ومتابعة دعم التغذية الراجعة لتلك الادوات بتعميمها اعتبارا من العام الدراسي المقبل. وجاء رد الحضور من اهل الميدان على التوصيات التي طرحت بضرورة اشراك المعلمين في استبيان بخصوص استمارة طرحت فعاليات وانشطة المعلم ومشاركته باللجان ايضا وكذلك التعامل مع التقنيات في تقويم الموجه والموجه الاول اسوة بما هو متبع في تقويم المعلم المقترح.