انتهت وزارة التربية والتعليم والشباب من اعداد مشروع لائحة التقويم والامتحانات الجديدة ورفع المشروع للمكتب الفني لمعالي وزير التربية ليقوم بدوره بتوزيعه على الادارات المعنية بالوزارة للاطلاع عليه ومناقشته السبت المقبل مع الدكتور صلاح الدين محمود علام خبير الامتحانات والقياس والتقويم بالوزارة بعد ان قام ببلورة المقترحات والتعديلات التي تقدم بها الميدان وادارات وزارة التربية المعنية باللائحة حتى صار في صورته النهائية. وتضمن المشروع تسريع التعليم لبعض الطلاب المتفوقين بالمرحلة الاعدادية وفق شروط وضوابط أهمها حصول الطالب على نسبة لا تقل عن 90% من المجموع الكلي للدرجات كذلك امكانية السماح لطلاب الاول ثانوي بحمل مادة للعام التالي اذا رسب فيها الطالب بامتحان الاعادة وتضمن كذلك المشروع ضوابط اعداد الاختبارات بنهاية كل مرحلة سواء بصفوف النقل او الشهادات العامة وكذلك تشكيل لجان الامتحان بشهادة الثانوية العامة وتسيير وادارة الامتحانات. كما استعرض المشروع الجوانب التنظيمية للتقويم والامتحانات وانواع تلك التقويمات وادواتها ومواعيدها وشروط التقدم للامتحانات وضوابط ادائها بالاضافة الى احكام الغياب في امتحانات الاعادة والدور الثاني بالمرحلتين الاعدادية والثانوية وصفوف النقل بالمعاهد الاسلامية واشار المشروع الى شروط التقدم للامتحانات بالدراسة المنزلية واختبارات تحديد المستوى بصفوف المرحلتين الابتدائية والاعدادية واحكام الاعذار بامتحانات النقل بالمرحلتين الاعدادية والثانوية اضافة الى احكام الغياب بامتحانات النقل والغش. ففيما يخص انواع التقويمات وادواتها ومواعيدها لصفوف المرحلة التأسيسية يتكون العام الدراسي من فصلين دراسيين يجري تقويم التلميذ فيهما على النحو التالي: ففي الفصل الدراسي الاول يجري تقويم التلميذ تقويما بنائيا تشخيصيا ويتضمن تقويم الانشطة التحريرية والشفهية والعلمية للمواد الدراسية بأدوات قياس مناسبة لكل منها, مع التأكيد على الانشطة الشفهية وبخاصة في هذه المرحلة, مثل المحادثة والقراءة وحفظ الآيات القرآنية والاحاديث والاناشيد وتسجيل مدى تحقيقه للأهداف التعليمية للمواد الدراسية في البطاقة التشخيصية المعدة لهذا الغرض مع وضع علامة (صح) تحت التقدير الرقمي الدال على درجة تحقق الهدف, واعتبار متوسطات هذه التقديرات الرقمية بمثابة أوزان درجات التقويم الصفي للمواد الدراسية. وللحصول على درجات التقويم الصفي لكل مادة دراسية يقسم وزن الدرجة على أعلى تقدير رقمي وهو دائما (5) ويضرب الناتج في النهاية العظمى للمادة (100). فمثلا لو كان متوسط التقديرات الرقمية للتلميذ في مهارات اللغة العربية 3.5 فتكون درجة التقويم الصفي لهذا التلميذ تساوي 3.5 مقسومة على 5 مضروبة في 100 تساوي 70 (النهاية العظمى 100). وتتكون درجات التلميذ من معدل تقويمين يجري الاول في شهري سبتمبر واكتوبر, ويجري الثاني في شهري نوفمبر وديسمبر. اي ان درجة العام الدراسي النهائية = متوسط درجة الفصل الدراسي الأول + درجة الفصل الدراسي الثاني. اما الفصل الدراسي الثاني: فيجري تقويم التلميذ كما في الفصل الدراسي الاول. وتتكون درجاته في هذا الفصل من معدل تقويمين يجري الاول في شهري فبراير ومارس, ويجري الثاني في شهري ابريل والنصف الاول من مايو. وتستخرج درجة العام الدراسي النهائية في الصفين الاول والثاني من متوسط درجتي الفصلين الدراسيين. كما تستخرج درجة العام الدراسي النهائية في الصف الثالث من متوسط درجات الفصلين الدراسيين, ودرجة الاختبار الوطني المقنن للمواد الدراسية الاساسية. واذا لم يحصل التلميذ في صفوف المرحلة التأسيسية على النهايات الصغرى المحددة في كل من اللغة العربية والعلوم والرياضيات يتقرر ترفيعه الى الصف الاعلى مع تقديم برامج علاجية مدروسة تنظمها المدرسة ويشرف عليها مدير المدرسة ويكون مسئولا عن متابعة نتائجها والتأكد من علاج جوانب ضعف التلميذ في هذه المواد الدراسية الأساسية. الابتدائية العليا: اما صفوف المرحلة الابتدائية العليا فيتكون العام الدراسي لصفوف هذه المرحلة من فصلين دراسيين متساويين ففي خلال الفصل الدراسي الاول: يجري تقويم التلميذ تقويما مستمرا في أشهر (سبتمبر, اكتوبر, نوفمبر, النصف الاول من ديسمبر) وتسجيل مدى تحقيقه للاهداف التعليمية للمواد الدراسية في البطاقة التشخيصية المعدة لهذا الغرض, ويتضمن ذلك تقويم الانشطة التحريرية والشفهية والعملية للمواد الدراسية بأدوات قياس مناسبة لكل منها مع وضع علامة (صح) تحت التقدير الرقمي الدال على مدى تحقق الهدف, واعتبار متوسط هذه التقديرات الرقمية هو درجة التقويم الصفي للمادة الدراسية وذلك للتعرف على جوانب تميز كل تلميذ وجوانب الضعف والعمل على علاجها بالاسلوب التربوي المناسب. ويتم اختبار التلميذ في نهاية هذا الفصل الدراسي باختبارات تحصيلية في جميع المواد الدراسية ويكون ذلك في النصف الثاني من ديسمبر. وتحتسب درجاته في هذا الفصل بايجاد متوسط درجات التقويم الصفي لصفوف المرحلة التأسيسية والتقويم الختامي التجمعي (اختبار نهاية الفصل). وفي خلال الفصل الدراسي الثاني يجري تقويم التلميذ تقويما مستمرا في اشهر (فبراير, مارس, ابريل, النصف الاول من مايو) كما في الفصل الدراسي الاول. ويختبر التلميذ في نهاية هذا الفصل الدراسي باختبارات تحصيلية في جميع المواد الدراسية وذلك في النصف الثاني من مايو. وتحتسب درجاته في هذا الفصل بايجاد متوسط درجات التقويم الصفي والتقويم الختامي التجمعي (درجة اختبار نهاية الفصل) كما في الفصل الدراسي الاول. كما تستخرج درجة التلميذ النهائية للعام الدراسي بايجاد متوسط درجتي الفصلين الدراسيين. اي ان درجة العام الدراسي النهائية تساوي متوسط درجة الفصل الدراسي الاول + درجة الفصل الدراسي الثاني. ويجري التقويم الصفي في جميع صفوف المرحلة الابتدائية استنادا الى الاعمال اليومية التحريرية والشفهية والعملية, والتدريبات المختلفة المتعلقة بالمواد الدراسية العلمية والثقافية والاجتماعية والنشاطات (خارج الصف) المتعلقة بالمادة الدراسية التي تعد استكمالا لخبرات تربوية بدأها التلاميذ داخل الصف. وينبغي تزويد التلاميذ بكتيب يعده التوجيه الفني للمادة الدراسية يحدد هذه النشاطات في جميع المواد الدراسية التي يشارك فيها التلميذ أو ينجزها, على ان يقدمها في نهاية كل من الفصلين الدراسيين لمعلم المادة, ويقوم المعلم بتقييم هذه النشاطات وتقدير درجتها ضمن درجات التقويم الصفي (اعمال السنة), مع توضيح جوانب تميز التلميذ في هذه النشاطات واهتماماته لكي يتمكن من تنمية هذه الجوانب والاهتمامات. اما الجوانب السلوكية للتلميذ وانتظامه في الدراسة فيتم تقويمها في عبارات وصفية ولكن لا تدخل ضمن الدرجات التحصيلية لأعمال السنة. وفيما يخص مواد الانشطة فيقتصر تقويم مواد التربية الفنية والتربية الرياضية والتربية الموسيقية والتربية الاسرية على التقويم البنائي التشخيصي اي التقويم الصفي, وتسجيل مدى تحقيق التلميذ للأهداف التعليمية لكل من هذه المواد, ولا يعقد لهذه المواد امتحان في نهاية كل من الفصلين الدراسيين. وتقدر درجات التقويم الصفي في كل من الفصلين الدراسيين استنادا الى ما حققه التلميذ من أهداف خلال هذين الفصلين. وتحتسب درجاته النهائية في كل مادة بايجاد متوسط درجات التقويم الصفي في الفصلين الدراسيين, كما يحتسب المتوسط العام لمواد النشاط بايجاد متوسط درجات التلميذ في جميع هذه المواد. كما لا ينجح التلميذ في صفوف المرحلة الابتدائية العليا بدرجة الفصل الدراسي الواحد بل بمتوسط درجتي الفصلين الدراسيين الذي يحصل عليه في نهاية العام الدراسي. وتكون درجة التلميذ في التقويم الصفي والتقويم الختامي التجمعي في كل من الفصلين الدراسيين في صفوف المرحلة الابتدائية العليا, وكذلك في الامتحان المؤجل, وامتحان الاعادة من (100) درجة في كل مادة دراسية. وكذلك في المتوسط العام لمواد النشاط.