نظم توجيه اللغة الانجليزية بتعليمية دبي خلال هذا الاسبوع مؤتمرين للمادة استهدف كافة معلمات اللغة الانجليزية بمدارس المنطقة, المؤتمر الاول لمعلمات المرحلة الثانوية والثاني استهدف معلمات المرحلة الاعدادية وقد استضافت مدرسة الراية الثانوية المؤتمر الاول والثاني كان من نصيب مدرسة ام هانىء، وقد التقت بالمؤتمرين اكثر من 150 معلمة وموجهة لغة انجليزية على مستوى المنطقة, وقد قدمت اوراق عمل لاكثر من 20 معلمة ضمت احدث الابتكارات والافكار الحديثة التي تخدم المادة وقدمت معلمات اللغة الانجليزية ابداعاتهن في وسائل الايضاح واستخدام الحاسوب ومراكز المصادر والانترنت في جو من التنافس الذي يخدم المادة العلمية. اشرف على المؤتمرين احمد عويس موجه اول اللغة الانجليزية ونظم فعالياتهما رشيدة بدري وفريدة آل شريف ومكية النجار موجهات اللغة الانجليزية بالمنطقة وافتتح الدكتور ايوب بدري مدير تعليمية دبي فعاليات المؤتمرين مثنيا على هذه الجهود الطيبة ومعربا عن امله ان يرى هذه الابتكارات والابداعات من معلمات وتوجيه اللغة الانجليزية تشمل كافة المواد مما لها من مردود ايجابي على الميدان والعملية التعليمية. وفي بداية المؤتمر الاول ذكرت رشيدة بدري موجهة اللغة الانجليزية ان فكرة هذه المؤتمرات جاءت لتجمع الافكار والابداعات والمقترحات التي تتبناها مجموعة من المعلمات بالميدان وتستخدمنها بمدارسهن والتي اطلعنا عليها من خلال جولاتنا بهذه المدارس وحرصنا على ان تكون الافادة والاستفادة اعم واشمل فرأينا ان تنظم ثلاثة مؤتمرات كل واحد يضم معلمات مرحلة وتم اختيار احدث تلك الابتكارات على ان تقدمها المعلمة من خلال ورقة عمل فكان المؤتمر الاول الذي ضم حوالي 70 معلمة والثاني اكثر من 65 معلمة بالاضافة الى التوجيه وأما المؤتمر الثالث فسيعقد في الاسبوع الاول من الشهر المقبل بمكتبة الصفا ويستهدف معلمات الابتدائية العليا ومديرات المدارس وسيتم عرض اوراق العمل بطريقة (البور بوينت) . كما ان هناك مؤتمرا رابعا واخيرا بنموذجية دبي ويستهدف معلمات المرحلة الدنيا وتختتم المؤتمرات الاربعة بحفل ختامي نهاية ابريل تكرم من خلاله جميع المعلمات اللواتي تقدمن بعرض اوراق عملهن وذلك بمدرسة الصفوح وتستكمل فريدة آل شريف موجهة اللغة الانجليزية عرضها لما بعد تقديم اوراق العمل فتقول لن نكتفي بفعاليات المؤتمرات الاربعة وما تم عرضه من اوراق عمل ولكننا وضعنا خطة بالتنسيق مع ادارة المنطقة لجمع اوراق العمل في كتيب صغير وتوزيعه على معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية بالمنطقة او اي منطقة اخرى ان ارادت ليكون بمثابة دليل للمعلم عن آخر الابتكارات التي تخدم المادة والمعلمة في شرحها داخل قاعة الصف. معلماتنا اظهرن كفاءة نادرة وذكرت ان هذه المؤتمرات وان كانت تنفذ لاول مرة على مستوى كافة المناطق التعليمية الا انها ليست بجديدة على المستوى الخارجي اي ان منظمة (بيسول) بالتعاون مع جامعة زايد تقيم سنويا مؤتمرا يستهدف كافة معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية على مستوى الدولة وكان هدفنا من تنظيم هذه المؤتمرات على مستوى مدارس المنطقة كسر حاجز الخوف والخجل لدى معلماتنا وابراز الطاقات المبدعة بالميدان وقد نجحنا بشهادة كل من حضر المؤتمرين وتقول مكيه النجار موجهة اللغة الانجليزية ان هذه المؤتمرات او ورش العمل التي بدأتها تعليمية دبي ستكون بداية لمؤتمرات اكبر تضم كافة معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية بالدولة بعدما اشاد بها احمد عويس موجه اول المادة واثنى عليها ووعد بتعميمها حتى تكون الفائدة اعم واشمل للمعلم والطالب. وقالت كان هناك اعتقاد سائد بان المعلم الاجنبي هو وحده القادر على عقد ورش العمل في مجال اللغة الانجليزية ولكن ما حدث في المؤتمرين اثبت ان اعضاء الهيئة التعليمية بالميدان من معلمات اللغة الانجليزية لسن اقل كفاءة من غيرهن ولديهن القدرة على العطاء والابتكار بقليل من الدعم والتشجيع. والتقت (البيان) بعدد من المعلمات اللواتي تقدمن بأوراق عمل خلال الموتمرين لعرضها قبل ان يضمها الكتيب التعريفي. الحاجة ام الاختراع فخرة بنت حيدر معلمة لغة انجليزية بمدرسة ميمونة تقول تقدمت بورقة عمل حول الكلام المعاد مع تغيير الضمائر والافعال وهي شبيهة (بلعبة الحروف) او الارقام مشيرة الى ان الكلام المعاد قاعدة بمنهاج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية اردت من خلال اعادة العبارة او بسؤال مع بعض التغيير في الضمائر والافعال كسر الروتين وادخال التشويق لنفوس الطالبات وذكرت ان الاستجابة كانت سريعة للطالبات المتميزات واستغرقت اقل من اسبوع من قبل الطالبات الجيدات والاقل. واوضحت بما ان الحاجة ام الاختراع كانت هذه الفكرة المبتكرة لاصل في النهاية للطريقة المثلى لتوصيل المعلومة للطالبات واعربت الطالبتان شيماء راشد السويدي وهيفاء خالد آل علي بمدرسة ميمونة بالصف الثاني الثانوي الادبي عن سعادتهما لفهم قواعد اللغة الانجليزية في هذه الجزئية بعدما كانت تمثل لهن صعوبة وتمنتا ان تطبق مثل هذه الافكار البسيطة مع المواد الاخرى ليسهل تحصيلها لدى الطالبات. مهارة التحدث منى عوف لوتاه معلمة لغة انجليزية بمدرسة الراية الثانوية تضمنت ورقة العمل التي تقدمت بها مهارة التحدث لدى الطالبات بالمرحلة الثانوية حيث ان هذه المهارة في حاجة لتركيز اكبر من غيرها من المهارات الاخرى مشيرة الى ان الطالبات لديهن القدرة على تركيب الجمل نحويا ويفتقدن القدرة على التحدث لعدم ممارستهن اللغة بطريقة صحيحة. كما ان الخجل والخوف من الوقوع في الخطأ يلعبان دورا كبيرا ولذلك وضعت مواقف مختلفة لتعبر فيها الطالبة عن نفسها على سبيل المثال من خلال اتصال تليفوني بين طالبتين بعيدا عن المواجهة التي يحاول فيها المتحدث استخدام الاشارة للتعبير عما يريد كذلك يكون الخجل والخوف أخف. كذلك قمت بتوزيع بطاقات لمجموعة اسئلة ومواقف عملية يمر بها الانسان وعلى الطالبة ان تختار بطاقة وتناقش زميلتها لخلق نوع من المحادثة بالاضافة الى رسوم كرتونية وكاريكاتير تعبر الطالبة بنفسها عن الصورة واستعرضت منى لوتاه مجموعة من الصور المختلفة في الشكل واللون وعلى الطالبة اختيار ما يستهويها وبعدها تقوم بفتح كتيب يتضمن معلومات عن صاحب الشخصية التي استهوت هذا الشكل واللون وترى ان كان يوافق شخصيتها ام لا. امل علي بن سلوم معلمة لغة انجليزية بمدرسة الاتحاد عرضت مجموعة من الصور وعلى الطالبات ان تعرضن افكارهن او شرحهن لهذه الصور بشكل موضوع وكان اختيار الصور بدقة بحيث تساعدهن على التعبير. كما عرضت قصة قصيرة من خلال مجموعة متسلسلة من الصور وعلى الطالبات ان تسنتجن احداث هذه القصة ومحتواها من البداية للنهاية مشيرة الى ان لكل طالبة رؤية خاصة ستعرض من خلالها احداث القصة والمعلمة دورها عامل مساعد فقط بوضع بعض النقاط المساعدة لربط الافكار معا. نبيلة عابدين معلمة لغة انجليزية بمدرسة ميمونة تقدمت بورقة عمل عن الطريقة المثلى لكيفية تحفيظ الطالبات واستمالتهن للدرس فتقمن مرات بدور المعلمة وطرح اسئلة او دعابة باللغة الانجليزية او كلمات متقاطعة لتعلم اشياء جديدة وامثال وحكم وشرحها مع تقديم اشياء مرتبطة بالمجتمع الاماراتي. وتقول اللغة الانجليزية ليست منهاجا بقدر ما هي ممارسة مؤكدة على ان مسرحة المنهاج من خلال تمثيليات مبسطة تخدم المادة العلمية. شجعتهن على قراءة الصحف الاجنبية شما العتيبة معلمة لغة انجليزية بمدرسة ام سقيم تقدمت بورقة عمل حول الجملة الرئيسية في الفقرة وأهمية وجود فكرة محورية تندرج تحتها الجملة ووضعت فكرتها هذه على صورة اخطبوط, الرأس يمثل الجملة والفكرة الرئيسية ثم تأتي بعد ذلك الجزئيات الاخرى موضحة أهمية الرأس مطبقة فكرتها هذه على احدى الفقرات مشيرة الى انها نجحت بفكرتها هذه فيما كانت تقع فيه الطالبات من قبل في التفريق بين الجمل فاستطعن التصنيف بسهولة بين الجمل. منيرة مدني معلمة لغة انجليزية بمدرسة ام سقيم قدمت ورقة عمل حول كتابة التقرير من خلال الصور مستعينة بمجموعة من الصور بالصحف الانجليزية طالبة من طالباتها شرح انطباعاتهن حول الصورة في شكل جمل بسيطة كذلك بعض المقالات ووضعت لها اسئلة وعلى الطالبات محاولة قراءتها والاجابة عن هذه الاسئلة. الصحف الاجنبية نهى مطر معلمة لغة انجليزية بمدرسة الكويت الاعدادية تضمنت ورقة العمل التي قدمتها طرق التدريب على مهارات الكتابة باللغة الانجليزية مستعينة بالكتب والمراجع حتى تكسر حاجز الخوف وتردد الطالبات في الاطلاع على كتب اللغة الانجليزية بمكتبة المدرسة مع مراعاة اختيار الكتب البسيطة لتبسيط الطريقة في بدايتها كما استخدمت الفيديو والمؤثرات الصوتية حتى تحرك اكثر من حاسة للانسان. اهمية التهيئة الحافزة سهيلة محدم السويدي معلمة لغة انجليزية بمدرسة ام هانئ كانت ورقة العمل الخاصة بها حول التهيئة الحافزة للطالبات مشيرة الى ان تهيئة الجو العام داخل قاعة الصف تلعب دورا كبيرا في تقبل الطالبات للدرس وتلك التهيئة تعتمد اعتمادا كبيرا على تفاعل الطالبات مع المعلمة وخلق جو من الالفة لا تحس معه الطالبة بالحرج ان اخطأت ويأتي ذلك من خلال طرح مجموعة من الالعاب تحفز الطالبات على استخدام اكبر قدر من مفردات اللغة الانجليزية. نجوى فكري معلمة لغة انجليزية بمدرسة لطيفة بنت حمدان تقدمت بورقة عمل تضم بعض الملاحظات خلال مهارة الاستماع اثناء الحصة المدرسية حيث كانت تلك المهارة في البداية تمثل مللا ولا يتفاعل معها عدد كبير من الطالبات فجاءت تلك الفكرة لتساعدهن على الانتباه والاستماع وبذلك قضيت على مشكلة شرود الطالبات عن الدرس. كما ساعدت هذه الملاحظات التي دونتها الطالبة على تطوير مهاراتها في الاستماع والتحدث والكتابة ايضا واثبتت نجاحها عند تطبيقها. المعلم رأس الحربة وبعد عرض اوراق العمل المقدمة كان للدكتور ايوب بردي مدير المنطقة تعليق على ما شاهده فقال انه جهد واضح لتوجيه اللغة الانجليزية يحسب لهن وهذا ليس بجديد عليهن ولهن تجاربهن وافكارهن العام الماضي التي جاءت لابراز الطاقات المبدعة من المعلمات بالميدان واثراء المادة بكل جديد. واكد على ان الاصلاح التربوي ورؤية تطوير التعليم 2020 لن يكتب لها النجاح بدون رأس الحربة وهو (المعلم) خاصة المتميز والمبدع وما يحدث اليوم في هذا الملتقى اشارة واضحة من الميدان التربوي الى كل المسئولين بوزارة التربية وصناع القرار بأن الميدان في حالة حركة غير طبيعية بفضل جهود العاملين فيها. اثراء العمل الميداني بالافكار وتقول نورة لوتاه نائبة مدير المنطقة للشئون التعليمية: انطباعي عما رأيته اليوم اكثر من ممتاز وهذه الفكرة اي المؤتمرات طرحت من قبل بجامعة زايد على مستوى معلمي اللغة الانجليزية بالدولة وتمثل هذه المؤتمرات تدويرا للخبرات مطلوب للموقف التعليمي فكل جزئية تقدم خبرة حتى اسلوب العرض راق جدا والتنظيم من التوجيه الذي حرص على جمع الخبرات والكفاءات من خلال اوراق العمل التي قدمت وهي تغني وتثري العملية التعليمية فالافكار التي قدمت جديدة في ثوبها حديثة في تقديمها وعرضها واتمنى ان تعمم هذه التجربة على كافة المواد ومن خلال المعلمات انفسهن وليس التوجيه, مما يخلق نوعا من التنافس الجميل. الجدير بالذكر ان نورة لوتاه تسلمت مهام نائبة مدير المنطقة حديثا وكانت مديرة لمدارس دبي المتميزة مدرسة ميمونة وقد رفضت التوجيه اكثر من مرة وكانت مترددة في قبول المنصب الجديد ولكن كما تقول الاسلوب التربوي الذي تتبعه ادارة المنطقة حاليا جعلها توافق لتحقق ما تبتغيه من اهداف للوزارة والمنطقة معا لصالح العملية التعليمية. كتب محسن راشد
