هل هي بداية غزو تعليمي وسلوكي وتربوي وثقافي استهدفته الانظمة التعليمية بالعالم الغربي لواقعنا التعليمي في وطننا العربي والاسلامي, ام نوع من التغريب العلمي, في عالم الشرق ام الاخذ بأيدي الانظمة التعليمية الجامدة والانطلاق بها نحو الالفية الثالثة وعصر التكنولوجيا المتطورة والانترنت لغة العصر الحديث . شركات الأنظمة التعليمية لقد باتت حقيقة ملموسة تواجد عدة شركات اوروبية وامريكية تعرض خدماتها التعليمية وانظمتها التربوية داخل مدارسنا النموذجية والفنية ومنها على سبيل المثال (الكومون الياباني لتدريس الرياضيات, الكورت لمهارات التفكير, شركة ازيكت الامريكية لتدريس المنهاج الفني باللغة الانجليزية, مؤسسة جتبزت الالمانية للاشراف على التعليم التجاري والصناعي, توظيفات الحاسوب الاوروبية باللغة الامريكية وغيرها من الانظمة التعليمية المستوردة. الآراء في هذا التحقيق نستعرض اراء جهات الاشراف والمتابعة وتقويمهم للانظمة التعليمية الغربية التي اصبحت من سمات التعليم النموذجي والتجريبي والتطبيقي والفني والتي بدورها جعلت هذه المسميات التعليمية تهرب من واقع الميدان التربوي بدولتنا بشكل دبلوماسي يرضي جميع الاطراف واصبح سمة التعليم العام لقطاع (المجانية) فقط ومن لا يرغبون في دفع درهم مقابل التطوير والتحديث وحضارة الغرب التي القت بأنظمتها التعليمية المتطورة علينا. امس الاول شهد سهيل سالم بن ركاض مدير منطقة العين التعليمية متابعة تجربة كومون الياباني لتدريس الرياضيات في مدرسة العين النموذجية والتي تطبق على تلاميذ الصفين الثاني والثالث الابتدائي ويشارك في هذه التجربة 400 تلميذ وابدى اعجابه لما تم مشاهدته, واشاد بمستوى الاداء والتفاعل الصفي ونتاج التعلم التربوي, ويرجع نجاح النظام الياباني في مدارسنا وفقا لاقوال خالد عساف مدير المدرسة وعمر عبدالحميد منسق التدريب الى ادخال هذا البرنامج ضمن خطة المدرسة السنوية لهذا العالم كما ان النظام نفذ سابقا في اليابان واربعين دولة اخرى منها امريكا وبريطانيا والمانيا وفرنسا. التجربة السابقة وعن اسلوب التنفيذ يقول عساف بأنه تم الاطلاع على نتائج التجربة ميدانيا بمدرسة الغزالي النموذجية وتم عقد اتفاق مع الشركة المنفذة وتحديد الاجراءات اللازمة للتنفيذ وعقد دورة تدريبية للمعلمين المكلفين بالتنفيذ والتطبيق التجريبي للبرنامج مع المتابعة. وصدر عن نموذجية العين تقريرا يفيد نجاح التجربة العام الماضي ولذلك انضمت كل من مدرسة العين النموذجية والاتحاد والآفاق لتطبيق هذا النظام واصبح عدد الطلبة المشاركين 1300 طالب مقابل 360 سابقا. ويهدف هذا النظام الى تمكين الطالب من تعزيز المهارات الاربع الاساسية في الحساب في المرحلة التأسيسية واتاحة الفرصة لطلبة الامارات لتطوير مهاراتهم في الرياضيات وتمكنهم من اجتياز الامتحان الامريكي (سات) وهو الامتحان الذي يخول الطلبة الالتحاق باحدى الجامعات الامريكية او الحصول على درجة (أ) لدخول الجامعات البريطانية. والتكلفة المادية للمشروع 150 درهما من كل طالب مشارك والخدمات المقابلة التي تقدمها الشركة المنفذة تقديم اوراق العمل الخاصة بالمشروع والملحقات الخاصة بالتلميذ كالشهادات والكراسة التعريفية وكشوف التقارير الشهرية وتدريب المعلمين المنفذين للبرنامج والزيارات الميدانية وحقوق التأليف والابتكار ومنح المعلمين مكافأة شهرية توازي 30% من المبلغ. سمات الكومون ويرى محمد راشد الغيثي نائب المدير للشئون التعليمية من سمات برنامج كومون انه برنامج اضافيا وليس بديلا عن المنهاج الاصلي للمادة (منهج الوزارة) يركز على المهارات الحسابية والقدرات الفردية لكل تلميذ ويقوم على التعلم الذاتي ويحقق المقدرة على تجاوز المنهاج ويستخدم اسلوب التكرار في تنفيذ التدريبات ويعتمد على منهجية ماك الرياضيات بطريقة تراكمية, وينفذ البرنامج باستخدام الارقام العربية الاصل والمستخدمة حاليا في اللغة الانجليزية. ويقول الغيثي بأن من مزايا البرنامج انه مقسم الى مجموعة كبيرة من المستويات ويمنح التلميذ شهادة انهاء كل مستوى بنسبة اداء 100% وفلسفته تهدف الى اكتشاف قدرات التلاميذ الفردية وتطوير امكانات وقدرات التلميذ نحو الافضل وحب ماك الرياضيات والتعامل معها كنوع من النشاط الممتع والمشوق والتفوق في المجال العلمي والتدريب المستمر وسد الشواغر في هذا المجال العلمي الهام (الرياضيات) والتي تشهد مؤسساتنا التربوية عجزا كبيرا فيها في فئة المعلمين المواطنين. التنفيذ وعن اسلوب التنفيذ يقول عمر عبدالحميد منسق التدريب في البداية تتعرف على مستوى التلميذ الحقيقي وبعد ذلك يخصص لكل تلميذ ملف خاص يحتوي على جميع اوراق العمل الخاصة بالمستوى الذي يعمل فيه, وينجز كل تلميذ من 5 ـ 10 اوراق عمل يوميا في الوقت المخصص للبرنامج, ويصحح التلميذ اخطاءه بنفسه وفي حال التعثر يستخدم اسلوب التكرار او الرجوع الى الخلف وينجز التلميذ شهريا ما بين 100 ـ 200 ورقة عمل, واشاد عمر عبدالحميد بالتجاوب الطلابي الكبير اثناء التفاعل الصيفي. الكورت كما تطبق المدرسة هذا العام ايضا نظام كورت لتعليم التفكير على تلاميذ الصفين الرابع والخامس وفيه كما يقول عمر عبدالحميد يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات توزع عليهم الكتب الخاصة بهذا النظام والمتضمنة قائمة لعدة موضوعات وتشترك كل مجموعة في موضوع موحد وتبرز الايجابيات والسلبيات ويترك للطالب الحرية المطلقة في تقويم جوانب الموضوع وفقا لمهاراته الفكرية وبعد ذلك يتم تحديد اوجه السلبيات والايجابيات المشتركة, ويتم تعزيز الايجابيات وتصبح بمثابة توصيات واجبة على الجميع, ويشير منسق التدريب بهذا النظام ويعتبره افضل الاساليب الحديثة لمعالجة هذا المجال. التعليم الفني ويقول سليمان النعيمي مدير الثانوية الفنية بأن الشركات الاجنبية الالمانية الامريكية تشرف على مشروع التعليم الفني باللغة الانجليزية, وبالمدرسة خبراء اجانب يشرفون على هذا المجال والنتائج وفقا لاقواله ايجابية ومتميزة جدا وتحقق معدلات عالية من النتائج العامة. ويرى علي سالم البادي ومحمد العمري موجها الحاسوب وجمع من المعلمين والمدراء بأن الحاسوب اصبح ضرورة صحية لتطوير العملية التعليمية ويعتبرون النظام الحاسوبي سمة العصر وهو الانطلاقة نحو الالفية الثالثة ويتمنون تطبيقه في كافة المناهج الدراسية ويقولون بأنه امتداد لحضارة الغرب حيث لم يعد هناك وقتا لتعليم القراءة والكتابة وفك الخط وحفظ التواريخ والارقام والاحصائيات بدليل ان في دول المهجر من لا يتقن الحاسوب يعتبر اميا وجاهلا في حين اننا هنا مازلنا نعرف الجهاز من شكله الخارجي فقط والاغلبية لا تعلم شيئا عما بداخله. سالم بن ركاض محمد راشد الغيثي خالد عساف سليمان النعيمي